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아를 대상으로 동화구현 활동을 전개한 바 있던 나는, 정확한 표준어를 구사함으로서 듣기에 있어 상호작용이 이루어지게 한 경험이 있다. 그리고 일방적으로 말하는 것이 아니라 동화구현 활동시 수시로 확산적 질문을 함으로서 유아의 듣
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중요성
5. 유아 음악교육에 대한 교사의 자질과 역할
1) 유아 음악교사의 자질
2) 유아 음악교사의 역할
6. 유아음악교육을 위한 환경구성
7. 유아 음악교육활동
1) 듣기활동
2) 노래 활동
3) 악기활동
4) 신체활동
【 참고자료 】
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T : 자, 우리 다시 한번 빗소리를 들어보도록 해요~
--빗소리CD 다시 듣기--
평
가
및
마
무
리
T : 비 내리는 소리를 들어보니까 어땠어요?
C : 재밌었어요. 신기했어요. 빨리 우산쓰고 싶어요. 비가 왔으면 좋겠어요.
T : 그래요. 여러 가지 생각을
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알아가면서 안것들을 신체를 이용하여 표현해 보도록 한다--
T:오늘 동물 소리를 듣고 흉내 내면서 어떤 느낌이 들었나 요?
C: 재미있었어요. 신기해요.
--아이들의 느낌을 발표한후 교수자료 정리정돈으로 마무리 한다--
활동계획안
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2) 안내-발견적 교수방법
3) 탐색적 교수 방법
4) 교사의 역할
2. 음률영역 활동 제시
1) 듣기
(1) 듣기
(2) 듣기활동의 유의점
(3) 듣기에 지도법
2) 노래지도
(1) 노래곡을 선정할 때 고려해야하는 점
3) 새 노래 지도 방법
4) 악기지도
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활동 지도 자료에 나타난 장애 관련 활동 분석. 특수아동교육연구, 8(3), 71-102.
우창현 (2002). 학교 국어 교육에서의 효율적인 말하기, 듣기 교육. 사학과 언어학, 4, 330- 350.
위영희 (2004). 유아문해교육에 대한 접근방법 탐색. 서원대학교 교육대
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활동이 진행될수록 활발하게 이루어졌다.
초기에는 단순한 자기의 생각을 말하고 유아의 의견을 듣기만 하던 유아들이 중기에는 자석놀이 활동이 활성화 되면서 자신들이 발견한 것이나 관찰 한 것에 대한 의견과 생각을 주고받고 사물을 정
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활동 지도 자료에 나타난 장애 관련 활동 분석. 특수아동교육연구, 8(3), 71-102.
우창현 (2002). 학교 국어 교육에서의 효율적인 말하기, 듣기 교육. 사학과 언어학, 4, 330- 350.
위영희 (2004). 유아문해교육에 대한 접근방법 탐색. 서원대학교 교육대
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듣기 등 현실에 입각한 활동에 참여하도록 해서 환각을 감소시킬 수 있는 자극을 제공하고 관심의 방향을 전환한다.
3) 음성증상 간호중재
- 심각한 주제를 논할 때는 진지한 표정, 유쾌한 주제의 대화 시에는 즐거운 표정을 지어서 감정의 적
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활동, 음률활동과도 연결시키고 동시를 그림으로 또는 몸의 움직임 등으로 표현하는 등의 다양한 활동을 전개한다.
11) 지도상의 유의점 구인환 외, 『문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
○ 작품에 대한 분석적인 해설보다는 느낌을 끌어
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활동적인 성격 때문입니다. 해군에서 2년간 함정근무를 하면서도 항해 중 당직 근무와 같은 내적인 업무보다는 선박수리와 같은 외적인 업무가 능률적이었습니다. 그리고 둘째로는 조선소의 ‘꿈과 기적’ 그 결과물이 만들어지는 순간순간
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실패
학교 동아리 활동 중, 음악 듣기를 하기 위한 컴퓨터 조립을 한 일이 있는데, 다른 부품들은 쉽게 조립이 가능하였으나, 음악을 듣기 위해 가장 중요한 요소인 사운드카드가 컴퓨터 상으로 인식을 못 하고 있어 혼자 속 앓이를 하며 골몰
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활동에 대해 안내를 통해 담배냄새로 고통 받지 않는 학교를 만들고자 노력하였습니다. 저희의 동아리활동을 통해 금연을 할 수 있었다는 사람들의 이야기를 듣기도 하였습니다. 동아리활동을 하면서 함께 힘을 합치면 누군가에게는 그 노력
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활동에 대해 안내를 통해 담배냄새로 고통 받지 않는 학교를 만들고자 노력하였습니다. 저희의 동아리활동을 통해 금연을 할 수 있었다는 사람들의 이야기를 듣기도 하였습니다. 동아리활동을 하면서 함께 힘을 합치면 누군가에게는 그 노력
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활동 실적
일시
구분
(교내/외)
주관기관명
항목명
내용
20/03~현재
교외
Biocore corporation
연구보조원
(주)바이오코아 회사의 Precision Medicine lab에서 연구보조원으로 근무, 논문 작성
19/12~20/02
교외
고려대학교 의과대학
인턴십
OOO 교수님의 OOO lab
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