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메지로우(1990)는 \'무엇\'이나 \'어떻게 라는 측면에 초점을 맞추는 내용 성
찰과 과정 성찰을 구분하여 \'왜\'라는 경험의 근본적 조건과 배경에 주목하
는 전제 성찰을 통해서 관점의 전환이 이루어질 수 있다고 주장하였다. 다
시 말하면, 문
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메지로우(Mezirow)의 앤드라고지에 입각한 지도 원칙
메지로우는 앤드라고지에 입각하여 성인교육자들로 하여금 학습자들의 자기주도성을 촉진시키는 데 필요한 일련의 원칙을 제시하였다.
1) 교육자에 대한 의존성은 학습자가 성장하면서 점
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오늘날 학교는 학교 교사 중심의 획일적인 수업이 이루어지고 있다고 본다. 즉, 오늘날 학교에서는 텍스트 중심의 암기위주의 수업이 진행되는데 이 과정에서 학생들의 흥미와 동기는 무시되므로 창의성이 말살된 수업이 진행된다. 고로 전
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수 있도록 하는 기제가 된다. 이러한 맥락에서 메지로우는 자기주도성의 핵심이 바로 비판적 사고능력의 보유 여부 및 계발 정도와 직결된다고 하였다. 결국 정리하면 자기주도학습은 그 자체가 특정한 지식이나 기술의 습득을 효과적으로
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지역사회 참여를 활성화시켰다는 보람도 느꼈다. 사회에 대한 더 많은 책임감을 느끼게 되었다. 메지로우(Mezirow)가 주장한 도구적 학습, 소통적 학습, 해방적 학습 등 다양한 학습이 이루어지는 평생학습의 장을 어렴풋이나마 경험한 것 같다.
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