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/ 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 피아제의 보존개념
I. 수 보존개념
II. 면적 보존개념
III. 부피(액체) 보존개념
* 참고문헌
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개념이 형성되지 않은 상태에서 면적에 대한 보존개념을 가지고 있기란 있을 수 없는 일이었다.
첫 번째 실험에 비해서 00는 점점 집중도가 낮아졌다. 세 번째 실험을 할 때는 계속 공에 관심을 보이며 대답을 하지 않고 공을 가지고 놀았다. 00
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싶다. Ⅰ. 실험목표
Ⅱ. 피험자 정보(사진첨부)
1. 피험자의 선정
2. 피험자의 정보
Ⅲ. 실험방법 및 실험결과(비교 대조 사진 첨부)
1. 수 보존실험
2. 길이 보존실험
3. 부피 보존실험
4. 면적보존 실험
5. 무게 보존실험
Ⅳ. 결 론
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보존개념 실험내용
보존개념획득시기
수 5~6세, 길이 6~7세, 무게액체물질면적 7~8세, 부피 11~12세
실험방법
3세, 5세, 8세, 11세의 어린이에게 실험을 진행한다.
3세에게는 수, 길이, 무게 개념 실험을 진행한다.
5세에게는 수, 길이, 액체, 면적 개
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보존성 개념 실험 결과 정리
아동은 같은 넓이의 풀을 보고 그 사이를 띄엄띄엄하게 만든것 뿐임에도 , 그 면적이 달라졌다고 대답하였다. 즉 넓이에 대한 보존 개념이 없는 것을 알 수 있다.
아동은 만 7세로 이론을 보면 아직 넓이에 대한
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