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간을 가지기를 원한다.
-참고 도서-
-번역서
[신앙의 발달단계], 제임스 파울러, 사 미자 역, 한국장로교출판사 2002
[창조적인 성서 교수법], 로렌스 리차즈, 권 혁봉 역, -성경교수법 주요 교재
-학위논문
“신앙발달 이론에 기초한 주일학교 청
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학교의 교육
4) 중/고등학교의 교육
5) 대학교의 교육
Part Ⅱ. 영국의 학교의 특징과 한국교육과의 비교
1)명문 사립학교 특징
2)영국과 한국의 교육제도 비교
Part Ⅲ. 영국교육의 개혁배경 및 동향
1) 개혁배경(영국교육의 문제점)
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학교 제도를 도입하여 현재 대안 학교에 대하여 자율과 재정지원을 크게 강화하여야 한다. 기초학력 부진 학생이 밀집된 학교에 대하여 교사 대 학생 비율을 우선적으로 높이거나 혹은 기초학력 부진 학생 수에 비례하여 재정지원을 늘리는
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교사들과 양대 교원단체인 한국교총과 전교조 학생과 학부모들은 ‘교육부의 이상으로만 치우친 졸속정책 및 학교교육의 파행 및 혼란을 가지고 올 것’이라고 일제히 반발하였다.
7차 교육과정의 중점사항인 선택형 교육과정을 운영하기
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학교를 졸업할 때는 본인 또는 보호자에게 교부하되 휴학, 퇴학, 사망하거나 중학교 또는 고등학교 미진학 시에는 해당 학교에 5년간 보존함.
⑥ 건강기록부는 보건실에 보관하되 보건교사가 이를 관리함.
2) 결과 처리
① 학교장은 그 학교가
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루소의 교육사상이 후세에 미친 영향
◆범애주의(Philanthropism)의 교육
◆ 범애학교의 근본사상
◆ 범애주의자 바제도우 (Johann Bernhard Basedow, 1724~1790)
◆ 범애주의자 짤쯔만 (Christian Gotthilf Salzman, 1744~1811)
18세기 계몽기 교육 비교
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기, 권력, 환상」, 『현대사상 제2호』, 대구대학교 현대사상연구소.
임순미, 2011, 「무상급식논쟁을 통해본 보수의 담론 · 진보의 담론」, 『한국정치학회보 제45집』, 한국정치학회.
이정우, 2000, 『담론의 공간』, 산해.
최낙철, 2008, 「지방
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교사의 자율성을 허용하지 않는 관료주의적 통제와 각종 규제들, 사립학교마저도 통제하겠다는 교육관료집단의 강한 의지, 획일적인 대학입시제도 등이 바로 그것이다. 그렇다면 국가의 간섭이나 통제, 획일화된 입시제도 등이 철회되거나
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교사만이 회초리로 아이를 바로잡을 수 있기 때문이다.
마음속으로 울면서 자녀를 매로 다스리는 부모와 제자가 맞을 회초리로 자신의 종아리를 때릴 수 있는 선생님이야말로 인간교육에 성공할 수 있는 것이다.
이처럼 엄한 사랑과 따뜻한
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교사의 평가에 대한 전문성 신장
(2) 타당하고 객관적인 평가 기준의 개발.보급
(3) 수행평가를 위한 다양한 평가 도구 개발.보급
(4) 교사의 업무 부담 경감 및 교육 여건 개선
(5) 학교생활기록부 개선
6. 수행평가의 장.단점
(1) 수행평가
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