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교사의 주제망 구성 절차
3. 기본 어휘 및 중심 개념 선정
4. 학습내용·활동 조직표 작성
5. 자원목록 작성 및 준비
Ⅵ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 전개
1. 준비하기
2. 주제 결정하기
3. 활동 계획하기
4. 탐구 및 표현하기
5. 마무
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사상사
▷ 원진숙·황정현 역(1999), 글쓰기의 문제 해결적 전략, 동문선
▷ 육우균(1996), 논술문 쓰기 지도 방법 연구 - 전략 지도를 중심으로, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 이재승(2002), 글쓰기 교육의 원리와 방법, 교육과학사
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사려 깊은 해석과 분석, 구조적인 문제가 해결되어야 하겠다. 또 피아제의 이론에 비고스키 사회학습이론과 근접발달이론의 접목되어 진다면 더욱 효과적인 교수학습이 이루어 질 거라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
윤정륜, 「학교교육심리학」
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사후검사 결과 비교
2. 집단 내 사전- 사후 검사 결과 비교
VI . 논 의
1. 표상학습전략이 문장제문제 해결에 미친 영향
2. 수학일지쓰기가 문장제문제 해결에 미친 영향
3. 표상학습과 일지쓰기가 자기효능감에 미친 영향
VII.
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사, 1991
강옥기, 수학과 학습지도와 평가론, 경문사, 2000
서울특별시 교육연구원, 창의력 신장을 돕는 중학교 도덕과 학습평가 방법, 서울 : 지은문화사, 1998
이종일, 사회과 학습평가의 새로운 경향 수행평가를 중심으로, 대구교대초등교육
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사와 반성의 교대)
② 수학적 사고의 행동적 기원에 대한 해석에서, 그리고 수학적 사고 수준의 항존성을 가정하고 있다는 점에서 피아제와 기본 입장을 같이 하고 있다.
③ 복잡한 체계로 조직되는 비언어적 지식의 발달뿐만 아니라 자기 자
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사람의 문제점은
비판을 많이 하여도 정작 자기 자신을 비롯하여 자신이 형성하고 있는 관계
망에 대해서는 솔선수범하지 않는 경우가 많다. 그러므로 원칙주의적 윤리
사고가 요구된다.
윤리문제를 극복하기 위해 요구되는 교사의 윤리 사
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자기주도 학습
Ⅶ.동기유발 증진을 위한 교수-학습 원리
1. 학습유형에 따른 동기유발방법
2. 학습동기유발을 위한 교사의 역할
3. 수업사태에서의 동기유발 방략
4. 학습동기유발을 위한 일반원리 및 선결조건
5. 동기유발방법(정
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교사들은 자기 연찬을 통한 교실 수업 개선에 대한 부단히 노력이 요구된다.
참고 문헌
김정한(1999). 교실 효과성 증진을 위한 장학. 동아논총36, pp.41-59. 동아대 학교.
남정걸(1998). 장학의 이론과 실제. 교육과학사.
박은혜 이현옥 임승렬 공역(1
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사고하고 추론하는 과정을 유도한다는 점이다. 이를 통해 학습자가 스스로 역사를 탐구할 수 있는 능력을 기르도록 한다.
Ⅵ. 참고 문헌
김수태, 2003 「제7차 교육과정 중·고등학교 국사교과서의 고대 정치 관련 서술 검토」『한국고대사연구
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