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효율적인 활용에 대한 방안이 강구되어 야 한다.
⑥ 현재 배치된 특수교사로서는 학습도움학급 형태의 통합교육을 효율적으로 실시하기 어렵기 때문에 특수교사의 확대 배치, 보조교사 제도의 도입 및 부모 참여 방안이 강구되어야 한다. ⑦
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교육하였다. “특수반” 장애를 가진 유아들은 놀림을 받았다. “특수반” 자체에서 장애아동을 낮추거나, 비하하는
듯한 의미가 섞여 있다. 장애아동들은 특수한 사람들이 아니다. 그들은 특수하지 않고, 특별할 뿐이다. 우리 교육은
어쩌면
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교육방법
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2.
적응기술 교육방법
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3.
교사의 역할
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4.
학습 지도
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특수교육은 아동의 발달 초기 단계에서의 조기 개입을 통해 이들의 전인적 발달을 지원하는 중요한 역할을 한다. 현재 우리나라에서 유아특수교육은 통합교육의 확산, 맞춤형 교육과정 개발, 교사 역량 강화 등의 방향으로 발전하고 있으며,
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교육의 중요성을 지지하고 있다. 장애유아를 통합시키기 위해선 유아교사가 이들에 대한 이해와 지도능력을 갖추어야 한다.
셋째, 장애 영·유아를 바르게 교육하기 위해서는 우수한 자질의 유아특수교사가 필요하다. 비단 통합교육을 위해
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특수학급을 담당하고 있는 교사마저 그런 생각을 가지고 있다는 것은 심각한 문제가 아닐 수 없다.
2. 장애아동의 교육권 보장을 위한 실질적인 행정적 뒷받침
부모가 교육청의 중재를 요구하였으나 적극적인 중재를 포기한 채 당해 학교와
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통합학급교사와 학습도움교사의 협력체제를 구축하였다.
우리 1조는 전공과목(미술)의 특징을 살려 다음과 같은 미술을 통한 장애학생의 치료프로그램에 대해서 조사해 보았다.
[미술을 이용한 장애 학생의 치료 프로그램 개발]
특수교육 분
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교육은 초등교육에서 비롯된다. 따라서 초등학교 교육은 아무리 강조해도 지나침이 없는 것이다. 그런데도 이러한 중요성이 종종 간과되고 있는 것은 참으로 안타까운 일이다.
어린이를 바르게 키우는 학교 교육의 성패는 교사의 질과 교육
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특수교육에 대한 전문지식이 결여된 보육교사는 통합교육 자체를 온전히 운영할 수 없다는 점에서 보육교사는 특수교육에 대한 전문지식을 함양하고 있음은 물론 새로운 지식을 습득하기 위해 자기계발에 몰두할 수 있어야 한다.
-보육교사
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특수교육과 일반교육 양자의 전문성이 존중되고 협력적으로 자문하는 관계가 되기 위해서는 현재 한국의 교육여건 상황을 특수교육 전문성이 충분히 육성되도록 조성하는 것이 매우 중요하다.
3. 시사점
성공적인 통합교육은 교사의 통합교
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