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전래동요
① 일본의 전래 동요
② 미국ㆍ영국의 전래 동요
③ 프랑스의 전래 동요
④ 독일의 전래 동요
4. 전래동요의 교육적 가치 및 활용의 의의
(1) 교육적 가치
(2) 유아교육 현장에서의 전래동요 활용의 의의
5. 유아
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전래동요가 생겨나 전해지고 있다는 설이 있다. 이는 전래문학의 복기원설에 그 근거를 둔다.
그러나 한국과 일본, 독일과 프랑스와 같은 지역적으로 가까운 나라에 비슷한 노래와 이야기가 존재하는 것은 한 곳에서 생겨나 퍼져나가기도 하
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일본 근대시 영향, 숙명여자대학교 한국어문화연구소
○ 조병무(1985), 시어의 시대적 특성연구 : 일제시대를 중심으로, 대림대학 Ⅰ. 시문학(시작품, 시)과 일제시대
1. 절제와 억압의 원리
2. 체험의 가능성의 폐쇄
Ⅱ. 시문학(시작품,
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전래동요라고 알고 노래이다. 하지만 이 노래를 비롯하여 우리가 전래동요로 알고 있는 노래 가운데 상당수가 일본에서 건너온 것이라는 충격적인 사실을 아는 사람은 과연 몇이나 될까?
우리 아이들 놀이에 관한 '97년 KBS 특집방송의 제목이
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전래동요 지도 시 다른 나라(일본 등)의 전래동요와의 구별을 정확하게 하고 검증할 필요가 있다.
5. 자연탐구 활동 영역 및 지도상의 유의점
5세 누리과정은 유아가 주변 사물과 자연환경에 관심을 가지고 능동적으로 탐구하며, 생활 속의 경
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전래동요와 민요로부터 출발해야 한다. 한국적 음악언어는 전통음악에서 찾아야 되고, 이러한 요소가 가장 풍부하게 담겨있는 것들을 주된 교재로 삼아야 한다. 특히 유아교육이나 초등학교 저학년 과정에서는 모국어를 익히듯이 음악을 자
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전래동요의 재발굴 및 통합적 활용. 이화여대 사범대학 인간발달연구소.
이경화(2001). 유아의 문해학습에 있어서 큰책접근법의 효과. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
이상금(1996). 총체적 언어를 위한 전제. 이화여대 사범대학 인간발
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전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기. 경기도교육청2003. Ⅰ 서론
연구의 목적 및 방법
Ⅱ 동시지도를 통한 총체적 언어접근
1. 총체적 언어학습의 개황
2. 총체적 언어접근법의 원칙
3. 총체적 언어학습의 필요성
4. 동시수업
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일본의 문화와 예술 / 박전열 저 / 한누리 미디어
동과 서의 차 이야기 / 이광주 저/ (주)도서출판 한길사
다도와 일본의 美 / 야나기 무네요시 저, 김순희 옮김 / 한림대학교 한람과학원 일본학연구소
우리의 차문화와 다례 / 권태원 저 / 경인문
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일본의 요괴 문화, 3판, 한누리미디어, 2006.
최인학, 韓國의 도깨비와 日本의 바께모노(化物), 명지어문학, 11, 명지어문학회, 1979.
최지희, 한일 전래동화의 요괴담 비교연구, 울산대학교 교육대학원, 2004.
한국정신문화연구원, 한국구비문학대
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동요되지 않도록 의약품 안전망을 더욱 견고히 하고, 국민건강과 직결된 의약품이 국민들에게 빠르게 제공될 수 있도록 관련 규제의 혁신에 매진하겠다. 1. 직무에 대한 이해 및 응시 취지
2. 정책사업 방향과 목표
3. 직무수행의 구체적
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