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적극적으로 활용하려는 태도를 유발한다.
2)지도상의 유의점
▶학생들의 실제적인 표현활동에 중점을 둔다.
이 대단원의 학습은 지식적인 측면에 중점을 두고 있는 것이 아니므로 수업이 자료의 내용에 치중되어서는 안 된다. 학생들이 직접
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수업시연 및 교과 재구성 등 협의를 통해 교사들의 참여와 공감을 이끌어 냄.
② 어울림 프로그램 수업공개를 통하여 동료교사 및 학부모에게 실질적인 학교폭력 예방 효과가 크다는 것을 알리는 계기가 되었으며 어울림 프로그램에 적극 참
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한국방송광고공사. http://www.kobaco.co.kr
나
국어(듣기말하기쓰기)
6. 좋은 생각이 있어요.
사실에 대한 의견 글로 쓰기
3학년 반 번 이름 :
먹는 게 반, 남기는 게 반
그렇게 남아서 버리는 음식물 쓰레기가
한 해에 8조원
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1) 거수에 의한 발언 신호
2) 노트에 의한 신호
3) 표정?동작에 의한 발언신호
4) 읽기
3. 먼저 노트에 기록하게 한다
4. 말해야 할 때에, 말하고자 하는 바를 말하게 한다
5. 무의미한 발언 추진책은 쓰지 않는다
Ⅶ. 결론
참고문헌
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음악적 수행 능력 분석(◎-잘하는 편임, ○-보통임, △-노력을 요함)
차. 학년 대표 수업 공개 전 수업 설계 분석
카. 본시 교수-학습 과정안
타. 판서계획
파. 평가 관점
하. 본 차시 수업 관련 학습자료
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