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조선교육의 특징
1. 조선 교육정책의 방향
2. 소학의 중시
3. 조선의 교육과 현대공교육제도의 비교
Ⅱ. 조선의 교육적 인간상 - 선비
1. 선비의 의미
2. 선비의 특성-도덕적 기품
3. 선비의 역할
Ⅲ. 조선의 관학(1) - 성균관
1.
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조선족과의 관계를 기대해 본다.
Ⅶ. 참고문헌
1999, 강영덕,「연변 조선족 인구와 교육문제」,『한국민주시민교육학회보』제 4호,
한국민주시민교육학회
2004, 박금해,「중국조선교육, 그 방향은」,『OK times : overseas Koreans times』,
통권 제127
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조선교육사, 기획출판 거름
○ 이운희(2001), 서당교육의 실제와 현대적 의의, 대구교육대학교 교육대학원
○ 유안진(1990), 한국전통사회의 유아교육, 서울대학교출판부
○ 윤희면(1990), 조선 후기 향교 연구, 일조각
○ 장동표(1996), 서당에서 향
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조선교육과 더 나아가 현재 한국교육이 어떻게 지속가능하고 미래를 준비해야 하는지에 대한 고민이 가득하다. ‘교육’이라는 말은 갑자기 생성되거나 발명된 말이 아니다. 아주 예전부터 존재하던 말이다. 하지만 이 말은 근대 이후에 새
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교육은 서구성을 띄고 세계의 기술들이나 진보적인 것을 도입하면서 조선교육은 근대교육으로 바턴을 넘어 주었다.
교육은 그 시대가 앞으로 또한 어떻게 변할 것인지 미리 예측하고 이에 맞는 교육을 해야 한다! 너무 자기의 것만 고집을
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