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집단 놀이 활동이 경계선 지적 기능 아동의 정서지능에 미치는 영향, 대구대학교, 2010
◎ 강민주, 사회극놀이 활동이 위축행동유아의 또래 상호작용에 미치는 효과, 대구대학교, 2006
◎ 오증교, 주제중심 독서활동이 초등학생의 도덕성 향상에
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Ⅰ. 서론 … p. 1
Ⅱ. 본론 … p. 1, 2, 3, 4, 5
ⅰ) 집단놀이의 개념 … p. 1, 2
ⅱ) 집단놀이 활동의 유형 … p. 2, 3
ⅲ) 집단놀이 활동의 기능 … p. 3, 4
ⅳ) 집단놀이 활동과 사회성의 관계 … p. 4, 5
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집단생활을 충실히 할 수 있고 사회의 일원으로서 원활한 사회 생활을 해 나가는데 필요한 사회적 성장 발달을 촉진하는 역할을 함으로써 어린이를 사회적 존재로 만들어 주는 기초가 된다’고 하였다.
Mitcheel(1948)은 ‘어린이는 놀이 활동을
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놀이활동 프로그램이 정신지체아의 또래와의 협력, 다른 사람에 대한 배려와 인식, 타인과의 상호작용, 집단활동에의 참여, 사회적 성숙의 발달을 도모하고, 또 감각발달과 신체균형, 걷기와 달리기, 손의 조절, 사지 기능 요인에도 바람직한
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놀이행동은 사회 통합적이며 문화적인 기능을 갖고 있다. 놀이활동은 상당부분은 말 그대로 몸으로 부딪치며 함께 노는 과정을 통해 놀이 구성원들 간의 일체감을 높여줄 뿐 아니라 놀이집단에 공동의 가치를 부여함으로서 자연스럽게 공동
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