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심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 1. 집단상담의 목표
2. 상담 장소 및 분위기
3. 집단의 크기
4. 집단의 구성
5. 집단의 개방성
6. 집단 성원의 선발절차
7. 집단회기의 길이와 빈도
8. 집단의 구조화
* 참고문헌
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절차에 관해 철저히 숙지해야함
가장 기초단계를 충분히 숙지후 최종적인 목표를 수행하도록 해야 함
교수 학습 목표를 보다 분명히 규명하여 놀이로 끝나지 않도록 하여야 함
끝난 후 실행자들과 그 외의 학습자들과의 토의를 통해 교육적
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2 )
2) 평가결과의 교육개선에의 활용 ( 2 )
7. 교육경비의 확보와 이용
1) 교육재원의 확보 ( 3 )
2) 교육경비의 최적 이용 ( 2 )
8. 교육담당자의 전문적 자질 ( 2 )
9. 학습자 선발/선정의 합리성 ( 3 ) 1. 그룹프로필
2. 기획
3. 설계
4. 홍보
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집단의 구성
10. 최저 및 최고 단계의 난이도 수준
Ⅴ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 운영절차
Ⅵ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 운영실제
1. 수학과 수준별 교육과정 운영 및 적용
1) 단계형 수준별 학습 집단(그룹) 편성
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집단수준에서 이루어진 것으로서 구성원들 간의 작업할당, 작업속도, 휴식시간, 검사절차 등을 자유롭게 결정하는 자주관리팀이다. 이는 구성원의 선발, 훈련과 급여등급결정 및 상호 업적평가까지 책임을 지고 있다. 특히 자율적 작업집단
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