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문법 범주를 대상으로 지속적인 노력이 있으리라 기대해 본다.
※ 참고문헌
국립국어원(2005), 「외국인을 위한 한국어 문법 1」, 커뮤니케이션북스.
김선영(2009), 외국인을 위한 한국어 높임법 지도 방안 연구, 공주대학교대학원 석사학위논문.
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문법론,탑출판사.
민현식(1999), 국어 문법 연구, 도서출판 역락
서울대학교국어교육연구소(2002), 문법, 두산.
양태식(1992),국어구조의미론,서광학술자료사.
이관규(1999),학교문법론,도서출판 월인 Ⅰ. 머리말
1. 단어(word)의 개념
2. 어휘소
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학교 대학원 국어국문학과 석사학위 전공.
-이관규, 1995, 『학교문법, 한글맞춤법, 표준발음법, 외래어 표기법, 국어의 로마자 표기
법에 나타난 상치점』 한국국어교육학회
-이정, 한글맞춤법 안내, 기주연, 도서출판 2001.
-한글 학회(1989) “
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학교문법 세부체계 통일협의회(1967), 문교부 제정 학교 문법 통일안에 따른 세부 체계에 대하여
○ 신헌섭(1985), 규범·규범과학·논리, 논리연구
○ 황우려(1993), 법의 일생 - 법규범의 시적 요소, 한국공법의 이론, 김도창박사고희기념논문집&nb
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확립되어야 한다고 생각한다. 그러한 점이 보완되면 보조용언에 대한 개념이해에 더욱 도움이 될 것이라고 생각한다.
참고문헌
1.유혜령, 2005, <학교문법의 보조적 연결어미에 대하여>, 청람어문교육학회, 청람어문교육, 297~300면
2.이숙의
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확립을 위해서는 일부 기관, 일부 학교, 또 몇 사람의 노력만으로는 역부족이다.(이은경, 2006). 학교와 가정, 사회의 공동체적 인식으로 체적 인식으로 ‘통신언어 사용 규범’을 만들어 통신언어의 부정적 역기능을 크게 부각시키고, 바람직
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학교문법에서 말하는 ‘격’의 쓰임이 통상의 ‘격’과는 다르다는 점을 강조하였고, 또한 ‘활용’이라는 자체에 대한 회의감을 직접적으로 드러내면서 ‘-이다’를 서술격 조사로 인정해도 된다는 논지를 펼쳤다.
그러나 필자는 어떤 문
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학교문법론』)
㉰ 문법의 특질 : 첨가어(교착어)로서 조사·어미의 발달, SOV의 어순이나 비교적 자유로움, 높임 표현의 발달, 주어·목적어의 중복 출현(『학교문법론』) 잦은 생략(화용적 특성 『학교문법론』)
[예제] 모음 조화 탐구하기
· 모
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학교 문법 교과서, 교육인적자원부, 2002. 185쪽.
그리고 의미론적 특성은 대개 단형 사동은 ‘직접사동’을 나타내고, 장형 사동은 ‘간접사동’을 나타낸다. 이는 단형 사동이 통사적으로 비분리성을 지니고, 장형 사동이 분리성을 지니는 것
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확립에서 출발해야 한다. 그리고 그러한 원조체계가 가장 효율적이고 효과적으로 운영될 수 있어야 한다. 학교사회사업제도는 청소년 문제에 대해 학교를 기점으로 효과적으로 대응하는 다양한 전문원조체계중의 하나로 미국, 스웨덴,영국
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학교에 대한 대외신임도도 한 층 더 높여나가겠습니다.
국어교사 면접질문(국어교사 면접예상질문)
국어교사직 관심을 둔 이유를 말해보세요
국어교사가 하는 일을 정의해보세요.
자신의 성격과 이 일이 어떤 점에서 부합한다고 생각합니까
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확립할 수 있게 하고 싶습니다. 이를 통해 저 또한 자랑스러운 교원으로서 제 스스로의 정체성을 확립해 나갈 수 있을 것이라 생각합니다. 저는 단순히 거처 지나가는 학교가 아닌 '나의 학교' , '나의 제자'라는 의지를 가지고 학생들과 관계
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확립하겠습니다. 인수인계 자료를 체계적으로 작성하여 다음 담임에게 학급 운영이 원활하게 이어지도록 하겠습니다. 학생들이 우리 반은 안전하고 배우는 것이 즐겁다고 느낄 수 있는 교실을 만들겠습니다. 초등학교 기간제교원(담임)
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학교 문법 교육에서 가장 필요한 것 두 가지는?
- 통일성과 실용성이 필요합니다. 학교에서 문법을 가르치는 것이기 때문에 어떠한 단어를 쓸 것인지, 어느 부분까지 학생들에게 가르쳐야 할 것인지 어느 정도 통일할 필요가 있습니다. 또한,
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적극적으로 대처해 나갈 것입니다. 1. 부모소개 및 성장환경
2. 학교생활 및 조직생활
3. 자기 PR
4. 직장인이자 금융인으로서 나의 부족한 부분 또는 다듬어야 할 부분은?
5. 동양종합금융증권에서 펼치고 싶은 미래의 모습은?
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