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합창과 호흡이 맞아야 한다.
18) 좋은 지휘에서 좋은 합창이 이루어지므로 지휘법에 대한 연구가 있어야 한다.
Ⅷ. 합창의 지휘방법
1. 지휘자의 자격
① 음악이론에 밝을 것
② 시창능력, 청음능력이 우수할 것
③ 곡의 해석능력을 지닐 것
④
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합창에서 사용되어지기에는 이른 표정법이나 지휘자는 성인 합창을 지휘할 때를 대비하여 이해를 가지고 있어야 한다.
(4) 손지휘 법에 대하여
Ⅲ. 결 론
합창은 혼자서 이루어지는 음악이 아니기에 많은 요소들을 필요로 한다는 점을 청소년
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론
조화(앙상블)
대부분의 합창 지휘자들은 연습 시간을 통해 앙상블에 관해 수시로 이야기하며, 또 앙상블을 이루기 위해 애쓰며, 자신이 지휘하는 합창단원들에게 끊임없이 앙상블을 요구하지만, 동시에 그들은 앙상블에 대한 자기 나름의
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합창지휘법, 장로회 신학대학교 출판부, 1999
◈ 윤양석, 음악형식론, 수문당, 1983
◈ 이경언, 초등학교 음악과 교수·학습방법연구, 한국교육과정연구원, 2002 Ⅰ. 음악과 교육자료(지도자료)
1. 목적
2. 특징
1) 주자료
2) 부자료
3. 효과
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론, 동아대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
ⅲ. 박인기, 문학 교육 과정의 구조와 이론, 서울대학교 출판부, 1997
ⅳ. 오기형, 인간교육의 기본 개념, 서울 : 교육자원개발, 2000
ⅴ. 조난심, 도덕교육의 목적으로서의 자율성, 서울대학교 대학
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및 교수학습이론에 대한 체계적인 공부를 통해 기초를 탄탄히 다질 예정이다. 이와 동시에 음악교육 심리학, 음악 감상지도, 합창 및 합주지도법과 같은 교과목을 통해 실질적인 수업 운영 역량을 강화하고자 한다. 특히 음악 감상 영역에서
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