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오히려 위의 생각의 근거들로써 교육격차가 계층 간 더 벌어질 가능성이 농후하다고 본다. 유아교사로서 ‘만 5세 초등학교 입학’을 반대한다. 1. 허용적 평등관
2. 보장적 평등관
3. 조건적 평등관
4. 결과적 평등관
5. 만 5세 조기입학
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4) 학습 결과의 평등단계
훗셈(T.Husen)의 분류
1) 보수주의적 관점
2) 자유주의적 관점
3) 보상주의적 관점
2.교육 평등관의 형태
허용적 평등
보장적 평등
과정의 평등
결과의 평등
사회 개혁에 의한 평등
3.교육 기회 분배의 측정
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평등관에 대한 인식을 용이하
게 하며, 교육적 불평등의 이면에 대한 깊은 성찰을 제공하기 매문이다. 이
를 위해 콜맨의 평등관을 새롭게 조명한 김신일(2006: 243-250)의 교육적
평등관을 논의하고자 한다.
첫째, 교육기회의 허용적 평등이다.
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을 권리를 가진다.\"
2) 교육기본법 제4조 : \"모든 국민은 성별, 종교, 신념, 사회적 신분, 경제적 지위 또는 신체적 조건 등을 이유로 교육에 있어 차별을 받지 않는다.\" 1. 허용적 평등관의 개념
2. 능력주의에 근거한 교육기회배분
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. 즉, 이는 하층계급을 상위 학급으로 진학하지 못하게 함으로써 세대 간의 격차를 벌리고 대물림하게 되는 결과를 낳게 된다. 1. 롤스의 정의의 원칙
2. 사회적 불평등의 유형
3. 사회적 불평등에 대한 관점
4. 사회계층이동
5. 평등관
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