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1. What is content-based instruction?
-the teaching of language through exposure to content that is interesting and relevant to learners.
content: 특정 상황속의 내용
context: 상황, 논리적 관계, 문맥
content- provide a rich context for the language classroom
- provide comprehensible input(ch
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Silent Way (침묵 교수법)
6강 Desuggestopedia (암시 교수법)
7강 Community Language Learning (공동체 중심 교수법)
8강 Total Physical Resopnse (전신 반응 교수법)
9강 Communicative Language Teaching (의사소통 중심 교수법)
10강 Content-based Instruction (내용 중심 수업)
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발췌하여 학습자들에게 알려주고 문답을 한다.
필요한 경우에는 교사가 학습자들에게 언어 자료를 연습하도록 한다. 1. Silent Way
2. Communicative Language Teaching; CLT
3. Natural Approach
4. CONTENT-BASED INSTRUCTION
5. Task-based Language Teaching; TBLT
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높은 조와 낮은 조의 평점차가 크지 않고 수시로 역전이 가능하게 하여 조원 간 조별간의 흥미를 떨어트리지 않도록 유도한다. 1. The Silent Way
2. Total Physical Response
3. Communicative Language Teaching
4. Content-Based Instruction
5. Cooperative Learning
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Language Learning, CLL)
(2) 자연 교수법(Nature Approach, NA)
(3) 암시 교수법(Suggestopedia, S)
5) 1980년대 이후
(1) 의사소통식 교수법(Communicative Language Teaching, CLT)
(2) 과제 중심 교수법(Task-Based Langue Teaching, TBLT)
(3) 내용 중심 교수법(Content-Based Instruction, CB
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lish teaching in elementary schools. Primary English Education, 8(1), 237-266.
Littlewood, W. (1988). Communication language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Long, M. H. (1980). Inside the \"black box\"; Methodological issues in classroom research on language learning. Language Learn
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language. In W. Penfield & L.
Roberts.(1987, Eds.), Speech and mechanism, Princeton, NJ: Princeton University Press.
Selinger, H. W.(1979), On the natures and function of language rules in language teaching, TESOL Quarterly, 13.
Hauser, M. D., Chomsky, N., & Fitch, W. T.(2002), The faculty of lang
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Language Approach)의 특징과 장․단점
3. 균형적 접근법(Balanced Approach)의 특징
Ⅲ. 영어 읽기 교육 사례 연구----------------------------------------------------4
1. 사례연구의 내용과 결과
2. 영어교사들의 올바른 역할
Ⅳ. 균형적 접근법의 다섯가지
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w York: Oxford University Press.
Larsen-Feeman, D. (2001). Teaching grammar. In M. Celce-Murcia (Ed.), Teaching English as a second or foreign language (pp. 251-266). Boston: Heinle & Heinle.
Long, M. H. (1991). Focus on form: A design feature in language methodology. In D. de Bot, R. B. Ginsberg, &
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Teaching Korean through Mother
Language5
1.1.2 그 이론적 배경5
1.2 한국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수(Teaching Korean through Korean).......6
1.2.2 그 이론적 배경7
III. 표본 교재 분석 및 결과8
1. 모국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수의 실제8
1.2.
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language teaching
* Graduated 10th ofOct. Korea University
* Bachelor of Korean literature &language
* Exchange student for 1 year in University of B.C.
* Graduated with distinction, February, 1999
C certificate for English communication and business English from the foreign language school in Cana
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Teaching English as a Second language) Diploma를 취득할 수 있었습니다.
또한, x개월 동안 유럽으로 배낭여행을 다녀왔었는데, 저는 캐나다 어학연수와 배낭여행 기간동안 영어 실력 향상은 물론 외국인 친구들과의 교류와 우정을 통해 국제적인 감각
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Teaching English as a Second language) Diploma를 취득할 수 있었습니다.
또한, x개월 동안 유럽으로 배낭여행을 다녀왔었는데, 저는 캐나다 어학연수와 배낭여행 기간동안 영어 실력 향상은 물론 외국인 친구들과의 교류와 우정을 통해 국제적인 감각
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