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Nunan(1989)이 제시한 과제 구성 요소를 분석하여 각 과제 설계에 어떻게 반영되었는지 상세하게 제시해보고자 한다. 목차
1.서론
2.Nunan(1989)의 과제 구성 요소
3.역할극 (Role Play) 과제 설계
3.1 초급학습자를 위한 말하기 과제
3.2 중
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Nunan(1989)의 과제 구성 요소를 바탕으로 학습자 수준별 말하기 과제를 초급 학습자, 중급 학습자, 고급 학습자로 나누어 제시하였다. 초급 학습자를 위한 과제는 음식점에서 음식을 주문하는 상황을 도입하였고, 중급 학습자를 위한 과제는 우
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Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성해 보았다. 교육의 목적은 시대적 상황이나 특성에 맞춰 끊임없이 변화해 왔고, 이러한 변화는 시대를 막론하고 학술적 연구와 학습교재 제작의 방향에도 지대한 영향을 미쳐
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Nunan이 1989년 제시한 과제 구성 요소를 반영하여 교습 과제를 기획하였다. Nunan의 과제 구성 요소는 다음과 같은 이유로 좋은 학습법의 기본을 구현하는 것으로 볼 수 있다. 의사소통의 목적을 상기하여, 교습자가 시간 낭비를 막고, 명료하게
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Nunan.D.)의 과제 구성 방식을 정리하고 외국어로서의 한국어를 어떻게 교육해야하는지에 대한 간략한 요약을 하였다. 하지만 1989년의 연구로 현재는 학습자를 고려하고 효과적인 의사소통을 위한 언어 교육이 확대되었을 것으로 판단하는 바,
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