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1. 임의평가(Discretion evaluation)
2. 규준지향평가(Norm-referenced evaluation)
3. 준거지향평가(Criterion-referenced evaluation)
제 2 절 평가시기와 목적에 의한 유형
1. 진단평가(Diagnostic evaluation)
2. 형성평가(Formative evaluation)
3, 총괄평가(Summative evaluation)
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evaluation)
3) 총평(assessment)
2. 교육평가의 명제
3. 교육평가의 기능
4. 교육평가의 유형
1) 준거지향평가(criterion-referenced evaluation)
① 준거지향평가의 특징
② 준거지향평가의 장점
③ 준거지향평가의 단점
2) 규준지향평가(norm-referen
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evaluation)
② 준거지향평가(criterion-referenced evaluation)
③ 능력지향평가(ability-referenced evaluation)
④ 성장지향평가(growth-referenced evaluation)
정답)②
준거지향평가의 장점을 묻는 문제이다.
준거지향평가(절대평가)는 발달적 교육관에 입각한 평가로
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evaluation)
2. 형성평가(formative evaluation)
3. 총합평가(summative evaluation)
4. 규준참조평가(norm-referenced evaluation)
5. 준거참조평가(criterion-referenced evaluation)
Ⅳ. 교육평가의 특징
Ⅴ. 교육평가의 기능
Ⅵ. 교육평가의 이론
1. 선발적 교육관(상
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(norm-referenced evaluation)’와 ‘준거참조평가(criterion-referenced evaluation)’로 구분되는데, 1) 각각의 개념을 설명하고, 2) 현재 우리나라 고등학교 평가체제는 어떠한 유형인지를 설명하고, 3) 이 두 가지 유형들의 장단점을 설명해보시오.
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criterion-referenced evaluation)\'뿐만 아니라 \'규준기준평가(norm-referenced evaluation)\'까지도 적용했으면 한다. 준거기준평가는 학습목표를 평가의 준거로 삼아 학습목표의 도달여부와 그 정도를 확인하고 점검하는 평가를 의미한다. 즉, 학생들이 받
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