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학습을 통한 초등학생의 집단따돌림 인식과 태도의 변화, 주경희, 서울여대 교육대학원 석사학위논문, 2007.
7. 한국교육개발원, 학교폭력 예방 프로그램 개발 연구, 한국교육개발원, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육대상자의 인구사회적 특성 요약
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학습권
제3절 학생의 인격권
1. 인격권
2. 학생의 인격권 침해, 제한 및 한계
제4절 학생의 표현의 자유
제5절 학생들의 자치활동과 집회 및 결사의 자유
제6절 학생과 종교의 자유
1. 종교의 자유의 개념
2. 학교배정과 종교
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학교에서 일반적으로 보이는 행동특성을 알아 둔다면 학생지도에 도움이 될 수 있다.
<학교에서의 학교폭력 피해 학생들이 보이는 일반적 행동 특징>
- 수업시간에 학급 친구들로부터 야유나 험담을 많이 듣는다.
- 잘못했을 때 놀림을
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학습)의 역할
1. 미술은 세계를 배워 가는 하나의 언어이며, 그 시각언어는 개인과 지역, 시대에 따라 다르게 표현될 수 있다는 문화의 다양성을 배우기 위한 것이다
2. 미술은 시각언어로 세계의 특성(구조, 형이나 색 등의 조형요소)을 발견
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학교운영
1. 연구학교의 구분
2. 운영의 절차
3. 운영의 방향
1) 정책연구학교(유치원)의 운영방법
2) 실험학교(유치원)의 운영방법
3) 시범학교(유치원)의 운영방법
4. 지도협의 관점
1) 계획 단계의 지도협의 관점
2) 실천단계의 지도협의
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학교는 자율적인 운영을 하지 못하였고 수동적이고 획일적인 운영에 익숙하였다. 학생선발 방식이나 교육과정 운영, 교사충원, 시설확충, 재정운영 등 학사관리 제반에 걸쳐 지역특성과 단위학교의 창의성을 제대로 살리지 못하였다. 이는
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학교육의 특성화?다양화
5. 사회교육체제의 활성화
6. 유능하고 긍지 높은 교직풍토 조성
7. 학교중심의 교육행정 제도 정착
1) 교육자치제의 활성화 및 지방교육행정 기관의 조직개편
2) 교육위원회의 의결 기구화
3) 자율적인 학교중심의
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2) 스트레스 대처방식의 유형
6.청소년들의 스트레스 및 정신건강을 위한 대안책
1) 사회극을 통한 청소년들의 스트레스 극복방안
2) 청소년들의 스트레스 및 정신보건 개선을 위한 학교사회사업 추진방안
Ⅲ.결론
참고자료 및 문헌
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풍토 변화와 정책적인 개편과 보완
Ⅵ. 사교육비(과외비, 학원비)의 경감 방안
1. 학교 현장과 EBS가 결합한 ‘열린 사이버 학교’ : 인터넷을 통한 학습혁명
2. 학생의 자율성을 전제로 한 보충· 자율학습 실시
3. 학교 중심 방과 후 프로그
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학교의 모습은 학생 활동 중심의 교육, 자율화, 다양화, 특성화된 교육, 현장 체험을 중시하는 교육, 창의성과 개성을 살리는 교육 및 자율과 책임이 강조되는 학교 풍토 등으로 변화되어야 함을 강조하고 있다. 우리의 교육은 지금까지 학습
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