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때, 화가 났던 그 때
활동2. 화가 났을 때와 즐거웠을 때는 어떻게 다를까?
활동3. 활동3. 더욱 즐겁고 행복하게!
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
화가 났을 때와 즐거웠을 때의 다른 점을 알고 즐겁게 생활
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점수가 좋지 않아서 속상해요. 이제 열심히 공부하지 않겠습니다. (X)
S: 더 열심히 공부해야 합니다.
○ 화가 났을 때와 즐거웠을 때의 다른 점 알아보기
S1: 화가 났을 때는 얼굴이 찡그려지고, 즐거울 때는 활짝 웃어서 얼굴이 예뻐 보입니다.
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1:속상한 일이 있으면 주변의 도움을 받아 해결해야 합니다.
◎행복한 내 모습 그려 보기
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※ 행복한 나의 모습을 자유롭게 그려볼 수 있도록 한다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 4. 건강하게 생활해요
◎ 학습목표 : 화내지 않고 즐겁게 생활할 수
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1) 소중한 약속
2) 깨끗한 환경
3) 우리 함께 지켜요
4) 질서는 편해요
5) 자랑스런 우리 나라
6) 우리는 한겨레
7) 2학년을 마치며
Ⅶ. 초등학교 2학년 슬기로운생활교과(슬기로운생활교육)
1. 1학기
1) 자라나는 우리들
2) 살기 좋은 우리
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알아보기
자연 재해 발생에서 극복까지의 과정 사진, 읽기 자료
경기도의 자연재해 발생 표
자연 재해의 피해 사건
사회 (4-1)
2-2 자연 재해의 극복
경기도의 자연환경과 생활
자연 재해를 극복하는 과정에서 생기는 문제점에 대하여 알아보기
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얼린 얼음 유아창의성교육
1.건강영역-생각과 느낌을 몸으로 표현해보아요.
2.사회영역-여름, 겨울은 소중해요
3.표현영역-명화 속 장면을 바꾸어 보아요.
4.언어영역-여름의 변화
5.탐구영역-얼음에 대한 성질을 알아보아요.
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도덕교육1」. 인간사랑.
* 이나현. 2008. 「배려윤리의 내러티브 교육과정을 위한 탐색」. 한국학술정보(주).
* Nel Noddings. 2010. 「넬 나딩스의 교육철학 2판」. 아카데미프레스.
*초등학교 도덕과 교사용지도서(4학년). 교육과학기술부
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12학년 - 계림출판사 - 엄기원 감수, 김양순 엮음 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 이야기
1. 동화 - 화야, 그만 화 풀어
2. 사례
Ⅲ. 수업 적용 및 발문
1. 적용할 수업의 내용
2. 발문과 예상 대답
3. 수업 마무리
Ⅳ. 마무리
1. 느낀 점
2. 자료 출
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12문항으로 총 20문항이 있다. 각 문항은 0점에서 3점까지의 Likert type으로 되어 있으며 부정적 문항은 역으로 배점한다. 총 점수의 범위는 0점에서 40점이며 점수가 높을수록 생활만족도가 높다.
Cronbach's a= .83
2. 부부관계(결혼만족도) 척도(Marita
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1. 독재형
2. 자유방임형(허용형)
3. 적극적인 형태
Ⅲ. 부모의 역할
1. 정서적 유대관계의 공급
2. 안전한 기지
3. 행동과 태도의 모델
4. 생활경험의 공급
5. 훈육과 행동의 조정
6. 의사소통의 장
Ⅳ. 부모의 발달단계별 역할
1. 태
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