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교육·훈련의 필요성과 효과
II. 교육·훈련의 유형과 방법
1. 교육·훈련의 유형
1/ 신입사원교육훈련
2/ 작업층 교육훈련
3/ 관리층 교육훈련
2. 교육·훈련의 방법
1/ 강의식 방법
2/ 회의·토의식 방법
3/ 감수성 훈련
4/ 브레인스
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교육과정
과목들의 성질은 유지되면서 공통요인만을 추출하여 조직한 것으로 중심이동법을 통해서 조직된다.
광역형 교육과정
관련교과를 하나의 학습영역으로 통합하는 것이다.
물리, 화학, 생물, 지구과학을 통합하여 과학
역사, 지리, 정
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기말 과제물을 통해 우리 사회의 저출산(저출생) 문제와 인구감소 현상의 양상과 이를 해결하기 위한 정부의 노력에 대해서 살펴보고, 이러한 문제와 해결 노력을 ‘재생산정치’의 관점에서 비판적으로 서술해보았다. 우리나라는 2015년 12월
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다문화 사회에 대한 한국인들의 부정적인 인식을 교육을 통해 바꿀 수 있을 것이고, 현재 텔레비전에서 방영되고 있는 ‘러브 인 아시아’와 같은 프로그램들이 멀티미디어 매체를 통해 다문화에 대한 여러 가지 긍정적인 모습들과 ‘휴머니
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교육기관 혹은 학교밖에서 실시하는 고등교육 프로그램별에 종사하는 교수요
원들의 자격을 공인하는 제도의 가능성 여부
⑤ 평생교육체제(학점은행제 등)를 위한 교수요원 자격공인제도를 발전시키는 방안
⑥ 교수자격이 있는 사람을 채용
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교육의 질을 높임
- 탐구, 토론, 실험 수업에 유리
④ 단점
- 연속수업에 익숙하지 않은 학생들의 집중력 저하 우려
- 한꺼번에 많은 분량을 배움 → 수업 진도에 따라가기 어려움 → 수업효율↓
- 수업 시수가 많지 않은 교과는 행사나 시험 등
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시험전형은 교과성적 외에 특기사항, 특별활동, 수상경력, 인성등을 전형에 반영하는 획기적인 입시제도이며 사교육비를 줄일 수 있다고 말하고 있지만, 현실은 그와 반대다. 교과성적 외에도 경쟁적으로 개별 능력을 키워야 하기 때문에 오
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프로그램 개발 연구, 경희대학교 교육대학원.
3. 정유순(2012), 자기주도 학습의 의미와 한계[인식론적 해석을 중심으로], 서울교육대학교 교육대학원.
4. 전성옥(2011), 자기 주도 학습능력에 따른 문제중심학습이 학업성취에 미치는 효과, 한국
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교육재정의 확보와 배분
(1) 열악한 대학교육재정
(2) 대학의 자율화와 기여입학
(3) 대학교육재정의 확대방안
Ⅳ. 요약
부록: 학자들의 소고
지식기반사회에 대비한 고등교육
교육이념은 이미 있다.
지적호기심
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기여 특별상을 포함하여 다양한 전문기관으로부터 많은 상을 수상하였다. 1982년 시행된 전문적인 설문조사에 의하면, 그는 칼 로저스(Carl Rogers) 다음 두 번째로 역사상 가장 영향력 있는 심리치료사로 선정되었으며, 이것은 프로이트보다 앞
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