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이론
2. 레빈(Lewin)의 장(Field) 이론
3. 톨만의 기호형태설(목표지향적 행동주의)
4. 사회학습이론
5. 스키너와 반듀라의 학습이론 비교
6. 피아제의 인지발달이론
7. 정보처리이론
8. 인지양식
9. 메타인지(Meta Cognition)
10. 자기조절학습
11.
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이론에서는 아동을 이해하는데 있어서 하나의 맥락 이상을 포함할 것을 제안하고 있다. 아동의 시각과 아동에 관한 지식을 알기 위해서 학교와 가정 같은 다른 사회적 환경에서 아동을 관찰하고, 가정을 포함하는 것은 개인발달(아동)의 가장
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이론에 의거한 의료인과 환자의 역할, 프라이드슨의 갈등론적 관점에 따른 의료인과 환자의 관계, 블라우의 교환과정에 따른 의료인과 환자의 관계를 정리하여 공통점과 차이점을 조사하고 비교·분석하시오.
1. 급성질환자 사례
2. 파슨
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이론
- 인지능력은 일련의 고정된 단계를 통해 발달한다. 하지만 피아제는 이런 단계들이 유전적으로 결정되는 것은 아니라고 봄.
- 인지구조는 개인과 환경과의 상호작용을 통해 발달하고 수정된다.
- 피아.
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Skinner와 Bandura의 비교
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발달과 정신발달과의 관계
3) 운동의 발달은 정신의 발달에 종속되어 있다.
3. 환경의 원리
4. 자유의 원리
1) 자유의 의미
2) 인적인 자유의 관점
Ⅴ. 몬테소리의 교육이론
1. 몬테소리 아동관
2. 몬테소리 교육관
1) 작업 이론
2) 정상화
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비교, 적응, 판단하는 과정을 거침.
피아제이론과의 공통점
- 아동을 매우 능동적 존재로 인식
- 아동 스스로 환경을 이해하기위해 정보를 탐색하고 처리.
피아제 이론과 차이점
- 발달을 단계로 규정하기 않았으며 연속적이고 계속적인 과정
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이론에 포함되지 않은 어떤 다른 요인에 의해서 예언되는 부문이라고 한다. 출발점행동에는 지적요인(50%)과 정의적요인(25%)이 있다.
-무학년제의 실시 등은 발달적 교육관을 지지해 주는 교육동향이다.
7) 교육평가의 영역
-학생에 관한 평가:
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비고스키의 사회문화적 구성주의 소개 1장 - 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의 소개
- 피아제의 인지적 구성주의 소개
- 비고스키의 사회문화적 구성주의 소개
2장 - 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의의 내용 비교
- 인
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연구방법은?
① 사례연구법
② 실험법
③ 관찰법
④ 심리검사법
⑤ 조사법
31. 매슬로우의 욕구위계단계 중 후일 추가된 2가지 욕구는 인지적 욕구와 [ 심미] 적 욕구이다 1. 21년도 학기 중간
2. 20년도 1학기 중간
3. 19년도 학기 중간
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이론 수업 역시 종강에 가까워지면서 16명이라는 적은 인원에도 열심히 강의해주신 전해숙 교수님, 감사합니다.
7. 참고문헌
김수정(2008) 빈곤가정 아동, 청소년의 자아탄력성 및 사회적 지지가 임파워먼트에 미치는 영향 : 결식아동, 청소년을
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