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사회문제론, 박영사
3. GUO, YIFEI (2018), 한·중 대학입시제도의 비교연구 (전북대학교와 산동대학교의 학생선발 방식을 중심으로), 이화여자대학교 대학원
4. 구도완ㆍ김종엽ㆍ노성훈외 12명(2017), 한국사회문제, KNOU PRESS, 한국방송통신
5. 김은영
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한국경제학보, 12권 1호, 2005. 1. 학벌주의란?
2. 학력주의 및 학벌주의의 형성과정
3. 학벌주의가 지니는 사회적 의미
4. 학벌 설명 이론
1) 인적자본론
2) 지위경쟁 이론
3) 문화적 자본 이론
4) 사회자본 이론
5. 학벌주의의 문제점
6. 학
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Ⅰ. 서 론
평균이란 어려운 개념이다. 특히 사회적 문제에 있어서 평균이란 좀처럼 균형을 맞추기가 쉽지 않은 문제가 많다. 개인별, 직업별, 나이별, 성별 모든 불평등한 요소들이 산재해 있는 현대사회에서 어떤 보편적 가치에 평균을 맞
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도입배경과 목적.hwp 3. 외국 대학의 입학사정관제도 운영 현황.hwp 4. 입학사정관제도 문제점.hwp 5. 입학사정관제도에 대한 개요.hwp 6. 입학사정관제도의 주관적인 입학기준의 문제점.hwp 7. 입학사정관제의 공정성 및 신뢰성 확보 방안.hwp
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한국교육사회학회
Pan Deng(2011), 교육불평등과 사회발전의 관계, 서울대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육불평등의 의미
Ⅲ. 교육불평등의 심화
Ⅳ. 교육불평등의 현실
Ⅴ. 교육불평등과 고교평준화
1. 평준화 정책 시행의 배경과 전개과정
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방법 개선
3) 고교평준화제도 보완 : 수준별 교육?학생선택권 확대
4) 학교교육의 정상화 : 대입전형제도 개선, 진로지도 강화
5) 교육수준의 국민 최저선 보장 : 기초학력 책임지도제 강화
5. 사회?문화 풍토 개선
Ⅸ. 결론
참고문헌
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한국체육과학회지, 2002)
이범, 학력저하가 고교평준화 탓이라고? 한겨레 1. 서론
1.1 주제선정 이유와 연구의 필요성
1.2 연구 내용 및 조사방법
2. 실존주의의 기본 이론
2.1 실존주의가 태동하게 된 사회 문화 역사적 배경
2.2 실
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사회적 문제라는 인식을 할 수 있도록 해 주어야 한다. 또한 남성이 여성을 상품화하지 않고, 자신들과 동등한 존재라고 인식할 때 진정한 평등한 사회가 되었다고 말할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 한국 사회에서 남성과 여성, 가족에
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고교평준화 정책에 있어서는 고교평준화 정책의 그 자체에 내재된 문제점과 학벌주의로 대변되는 한국사회의 특수한 문제점이 서로 혼재되어 있는 상황이다.
여기서 학벌주의를 타파할 수 있는 해결책을 제시하고자 하는 것은 아니다. 그러
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한국사회의 특수성
3. 우리나라 공교육의 문제점에 대한 해결방안
1) 사교육의 필요성에 대한 인식 개조
2) 정부의 공교육 내실화
3) 과외 및 학원의 규제를 통한 사교육 억제
4) 하향 평준화가 아닌 경쟁력 강화를 통한 대안
4. 나의 의견
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