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적 동료관계 지향한다는 특징/임상장학의 과정(최초 제안자:Cogan)
(1) 1단계: 교사와 장학담당자와의 관계 수립
(2) 2단계: 교사와의 협의를 통한 수업계획 작성
(3) 3단계: 수업관찰 전략 수립
(4) 4단계: 수업관찰
(5) 5단계: 교수-학습 과정의 분석
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계획
2) 강당 배치도
3) 본시 교수ㆍ학습 과정안
4) 평가 계획
8. 개별화 지도 모형의 문제점 및 의문사항
1) 우리나라의 현실과 다소 맞지 않는다
2) 체계적이지 못하다
3) 초등학생에게 적용이 힘든 모형이다
【참고 문헌】
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안하여, 새로운 개념이나 내용의 학습지도 과정에 가능한 구체적 조작 활동을 해 보일 수 있거나 학생 스스로 실험해 볼 수 있는 도구를 활용하는 것은 매우 바람직하다. 학습 자료로서 구체적 조작물과의 상호 보완적인 교수자료로서 기존의
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적극적이고 토론에 참여해보면 책에서는 알지 못하는 것들을 많이 배울 수 있다.. 하지만 열의에도 불구하고 혼자서 학습해야 하는 어려움 때문에 문제의 벽에 부딪혔을 때에는 그것을 해결하기 어렵다. 이를 해결할 대안이 마련되어야 할 것
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적이고 능동적으로 해 내지 못하고 수요를 따라갔다면 이제라도 가쁜 숨을 고르고, 안정적이고 지향점이 분명한, 수요의 정확한 파악과 미래 잠재 수요의 정확한 예측, 이를 위한 효율적인 공급 방안 등이 제대로 준비되어야 한다. 큰 걸음을
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[ 월드컵 응원 후 상황 ]
Ⅲ. 교수-학습안
1. 단원명 : 4. 함께하는 세상
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 계열
4. 단원의 목표
5. 단원 지도 계획
1) 단원의 구성 및 체제
6. 지도상의 유의점
7. 본시 교수․학습 전개과정(1,2,3차시)
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교수?학습 정보 및 연계 요소들이 포함된 교육과정 편성?운영 지침 제시
6. 수업 연한 및 수업 시간의 탄력적 운영
7. 교사 주도의 교육과정 및 교수?학습 자료 개발 풍토 조성
8. 직업기초능력을 중시한 교육 내용의 선정?조직 및 교수?학습
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문항 제작 시 검토해야 할 사항
Ⅷ. 향후 수행평가의 발전방향
1. 창의력을 조장하는 교수?학습 평가
2. work book형태 portfolio중심의 평가
3. 수준별 교수?학습 평가
4. 범단원, 범교과적 평가
5. 균형 감각을 가진 수용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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들어가며
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의의미
2. 1차에서6차까지의 교육과정
3. 7차교육과정
4. 7차교육과정의문제점
5. 7차교육과정의대안들
Ⅲ. 중국어교과목의 변천
Ⅳ. 맺음말
Ⅴ. 참고문헌과 인터넷 사이트
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교수자 사이의 원만한 교수 학습 활동이 이루어지도록 힘써야 한다.
※ 참고문헌
박수연 박정애 지음. 교육 조직론. 교육과학사, 2000.
정태범 외. 『학교 학급 경영론』. 한국교육학회, 1995.
James M. Lipham James A. Hoeh,Jr 지음/ 송화섭 옮김. 교장
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