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유아교육철학(유아교육사상)
1. 교육사상
- 유치원의 창시자
- 은물(恩物)에 의한 교육 강조
2. 교육목적
아동의 선천적 잠재력 계발(神性의 계발)
3. 교육내용
노래, 언어, 율동, 표정, 유희 등 자기활동을 강조하였다.
4. 교육원리
1) 통일의 원리
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학습의 장이 교실로 제한됨
유치원 교육과정보다 초등교육과정에 적합
참고문헌
영유아교육프로그램 및 평가 (류현수, 김주아 공저, 동문사)
영유아프로그램 개발과 평가 (민성혜, 김송이, 김영애 공저, 양서원)
영유아교육프로그램 (김숙자,
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사회 발달 이론
(3) 인지적 유연성 이론
(4) 레이븐의 상황학습 이론
3. 두 이론을 비교･고찰하여 유사점과 차이점
1) 유사점
(1) 성숙이론
(2) 구성주의 이론
2) 차이점
(1) 성숙이론
(2) 구성주의 이론
Ⅲ. 결론
참고문헌
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I. 서 론
영유아보육법에서 보육은 영유아를 건강하고 안전하게 보호⋅양육하고 영유아의 발달 특성에 맞는 교육을 제공하는 사회복지서비스라고 규정하고 있다. 보육은 부모와 가정과 국가가 사회적 계층과 어머니의 취업 유무에 관
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유아 문식성 지도를 위한 이론적 탐색, 한국유아교육학회
◈ 이차숙(2007), 초기 문식성 평가 방법 탐색, 한국교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문식성(리터러시)의 총체적 언어
Ⅲ. 문식성(리터러시)의 읽기발달
1. 자연적 발달의 원리
2. 상호 작
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원리에 의한 교육목적을 달성하는 데 적합한 방법인가.
3) 현대적 의의 및 공헌
· 과학적 교육학의 수립과 어린이에 대한 새로운 발견
· 프뢰벨의 은물과 작업제시 이후 두 번째로 유아를 위한 몬테소리 교구(감각 교구 및 일상생활 교구)와
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유아교육과정, 양서원, 2003.
신화식, Montessori교육의 이론과 실제, 양서원, 1996.
김나경, 몬테소리 교육방법과 언어의 실제, 정민사, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램이란
1) 몬테소리 교육의 목적
2) 몬테소리 교육의 원리
3)
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교육행정을 일반 행정으로부터 분리독립시킴으로써 행정의 제도조직면에서 교육의 자주성을 보장하려는 것이 교육자치제도이다．
２）교육자치제의 이념과 원리
교육자치의 이념이란 교육자치를 행함에 있어서
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유아교육의 개념의 시대적 변천
2)협의의 개념
3)본질적 개념과 특수성
3. 유치원 또는 어린이집 1개원을 방문하여 원장/시설장 또는 유아교사와의 면담과 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교사의 역할과 교수행동에 대하여
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유아교육과정 방향탐색” 미래유아교육학회지, 2009
하영애(2006), 보육교사의 질적 향상 및 처우개선 방안, 석사학위논문
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사, 2008
보육학개론 이순형(교수) 저 | 학지사 | 2014.03.15
최신 보육학개론 공인숙, 한미
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