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시험과 인증제도
6. 특 징
3. 독일의 교원양성제도
1. 교직전공과정의 설치
2. 학업의 구성
3. 국가고시
4. 독일 교사교육의 특성과 시사점
4. 일본의 교원양성제도
1. 양성과정
2. 자격 및 임용제도
5. 기타 나라들
1. 오스트레일리아
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개발의 중대성과 다양한 프로그램 구축으로 교육훈련을 극대화하고 외식 기업문화 창출을 통해 비전과 세계화 마인드를 제고시킨다. 서비스가 생명인 외식사업은 인적 사업이라고 해도 과언이 아니다. 그러나 현재 업체들은 중간관리자는
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평가사
②환경기술
환경 설비 개발 기술자 : 각종 환경 설비를 개발하는 자
환경 설비 설계 기술자 : 각종 환경관련 설비를 설계하는 자
대기 환경기사 : 대기와 관련된 환경 오염 물질의 원천을 조사하여 오염 방지를 위한 방안을 강구하는 자
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평가도구의 선정과 개발
-평가도구 선정과 개발의 원칙(목표와의 적절성과 정확한 행동의 측정가능성)
: 달성하려는 목표에 비추어 보았을 때 평가 도구가 적절한가?
: 목표 행동을 유발시키는 조건을 그 시험지(평가도구)가 제공하고 있는가?
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및 방법
1. 훈련프로그램의 체계모델
2. 교육· 훈련의 기법
3. 입직훈련의 방법
4. 사(업)내 훈련의 체계 및 진흥방안
Ⅲ. 훈련 프로그램의 평가 및 교육 훈련의 효과와 생산성
1. 훈련평가
2. 교육·훈련의 효과와 생산성
Ⅳ. 결어
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개발연구, 2005. 2, 공적노인요양보장제도 실행위원회
사회복지2003 여름 통권 제 157호/한국사회복지사협의회 논문 참고 제 1 장 서 론
Ⅰ. 장기요양보호의 개념
Ⅱ. 장기요양보험제도의 필요성
제 2 장 본 론
Ⅰ. 장기요양보험제도
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2019년에는 고령사회(14%), 2026년에는 초고령사회(20%)로의 진입이 예상되고 있다.
그러나 아직 우리나라의 고령화 수준은 선진국에 비해 아직 낮은 수준이지만 예상보다 훨씬 빠른 속도로 고령화가 진행되고 있고, 오랜 기간에 걸쳐 인구 고령화
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무엇보다 우리 교육 현실에서 소홀히 해 온 사고력 배양이라는 중요한 과제를 목표로 삼아 이루어져야 하며 이를 위해서는 작문 교육 자체에 대한 기초 이론 연구와 함께 다양한 방법론들을 실천적으로 연구하고 개발해 나가야 할 것이다.
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개발된 배경
2.정의
3.성공적인 Action learning의 특징
4.조직에서 Action learning의 기초가 되는 가정
5.Action learning의 구조
6. 실천학습의 효과 (그림 참조)
7.실천학습 프로그램의 구성요소
8.Action learning의 방법론
9.Action learning의 함
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개발 (실시 7 단계) p. 5
(1) 위해분석(위해요소의 분석과 위험평가) p. 5
(2) 중요관리점(Critical Control Point, CCP)의 특정 p. 6
(3) 관리기준(Critical Limits, 허용한계치) 의 설정 p. 7
(4) 모니터링(감시관리, Monitoring) 방법의 설정 p. 8
(5) 개선조치(Corr
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