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논리적 비판적 사고력 : 옳고 그름을 판단하도록 격려한다
Ⅷ. 영재교육과정의 현안
1. 행·재정적 지원 시스템의 미흡
2. 영재교육 대상자 판별의 타당성 미흡
3. 영재교육 담당교사의 전문성 부족과 영재교육 기피
4. 영재교육 시설 및 프
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및 단 ·급제도
5. 태권도 심사 규정
1) 태권도심사규정
2) 태권도 심사의 구분 및 단?급제도
6. 태권도 심사내용
1) 태권도 승품(단) 심사
2) 태권도 승품(단) 심사 평가방법
7. 태권도장 운영 환경의 변화
1) 사회환경적 측면
2) 경쟁환경
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및 동영상 스트리밍 강의 : 사전·사후 학습 강화
○온라인 평가(My-Test) 솔루션 : 진단 평가와 맞춤식 학습 처방
-보통 교과 활동
가. 모든 교과는 학생의 자기 주도적 학습 능력을 신장할 수 있는 교수 학습 방법을 개발하며, 조사, 연구, 발표
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실시 분야
1) 초등학교 : 일반 학문 분야
2) 예?체능분야
3. 속진제의 단계별 도입
1) 학년별 속진제의 실시
2) 교과별 속진제의 실시
4. 속진 대상자 판별 절차
5. 속진 대상자 판별 기준
6. 속진 판별위원회의 설치
Ⅶ. 결론
참고문헌
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시험을 봄.
-표준화 검사 : 차이가 드러난다(서열이 드러난다) → 서열화 시킨다고 해서 교사들이 반대
평가의 의미를 왜곡한다고 반대
4. 참평가, 수행평가의 차이점 및 공통점
ㆍ참평가가 실제와 더 가깝다.
ㆍ실제 생활의 가치를 중요시 여
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교과 17과목을, 3차년(98학년도 3학년)에 인문과정 2교과 7과목, 자연과정 2교과 8과목을 개설하였다.
다. 선택과목 개설에 겸임교사 2명(제2외국어 과목), 부전공교사 4명(교양선택 및 실업선택 과목), 관련교과 교사 3명(교양선택-논리학, 철학,
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시험을 실시하는 상황이 적합해야 한다.
2) 타당도
- 평가도구가 측정하고자 하는 내용이나 목표 그 자체를 얼마나 충실하게 측정하고 있는가의 정도를 말한다.
① 내용 타당도(논리적 타당도, 교과 타당도, 안면타당도)
: 평가도구가 평가하
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교과
2) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 전문교과
Ⅷ. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동
1. 편성의 기본 방향
2. 운영의 기본 방향
3. 평가의 기본 방향
1) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별
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그 중요성은 점차 강조된다.
창업의 과정 자체가 소비자 욕구 및 시장 상황이나 창업자 의지가 실시간으로 상호작용으로 이루어질 수 있는 역동적 과정으로 교과서즉오로도 정의하기 어렵고, 창 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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평가의 도입
프로그램 자체에 대한 평가도 이루어져야 한다. 이러한 교육과정평가 항목에는 학교에서 주5일제 수업의 교육과정을 얼마나 잘 편성하고 운영하고 있는지, 학교가 주5일제 수업을 시행할 시설 및 설비를 잘 갖추고 있는지, 학교
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