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육과정
- 상징화주기(Cycles of symbolization)
- 표상
- 사회적 상호작용
- 기록화(Documentation)
- 협력
(4) 물리적 환경
(5) 교사
- 페다고지스타의 역할
- 교사의 역할
- 아뜰리에리스타의 역할
(6) 지역사회 중심의 운영과 부모의 참여
4. 기존 프로젝트와
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육과정이나 수월성 영재 교육에 치중한 나머지 다수 학생들이 누려야 할 평등하고 대중적인 교육 원리를 무시해서는 안된다. 또한 현재의 수준별 교육은 영재교육도 아닌 실패한 영수과목 심화학습에 불과하며 오히려 국가경쟁력을 떨어트
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육과 교육학이 정체되어 있다는 것이 삐아제의 생각이었다. 삐아제는 교육학이 교육에 관한 객관적인 지식을 창출하는 자율적인 학문이 되어야 한다고 주장한다. 교육은 분명히 특징있는 하나의 사회적 과정으로서 그 나름의 과제와 탐구영
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공통적인 요소가 있다.
Sergiovannie와 Starratt는 장학담당자들이 구체적인 관심을 가져야 할 영역을 다음과 간 이 제시하고 있다.
교육과정 및 교수목표
교육 프로그램의 내용과 범위 그리고 조정
대안과 그 선택
교육과정과 교수의 혁신
지
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과정에 대해 알아본다.
3. 대기안정도에 따른 연기의 특성을 파악한다.
-제 6장-
1. 대기오염을 줄이고, 예방하기 위한 일반적인 관리방법에 대해 이해한다.
2. 우리나라의 대기오염 관리체계에 대해서 이해하고 여러 가지 대기오염의 관
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육론, 교육과학사.
2. 박승재, 조희형(1994), 학습론과 과학교육, 교육과학사.
3. 과학교육학개론(1999), 김찬종 외, 북스힐. 1. 피아제의 인지발달이론과 학습지도
(1) 피아제(Piaget)의 인지발달이론
(2) 인지발달이론과 탐구활동(▶표로 제시)
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특수교육학 개론』, 서울 : 교육출판사, 1992.
2. 교육부, 특수학교(정신박약) 교육과정, 1990
3. 박화문 장선철 외, 『장애유아의 발달과 교육』, 서울 : 창지사, 1995.
4. 이효자 안영진 외, 『특수아동교육』, 서울 : 정일, 1998. 1. 교육기관
(1) 일
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과정의 의의
나) 탐구 학습의 단계
다) 탐구 학습의 기법
(1) 강의와 질문 기법
(2) 지적 호기심과 질문 유발 방법
라. 국어지식 교육과 탐구 학습의 실제
마. 정리
1) 탐구 학습의 문제점
2) 탐구 방법의 도입과 국어 교육학의 지평
3) 기
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육의 과제, 김기태, 보경문화사
2. 교사의 자율성, 나중문, 배영사
3. 한국교육의 위기, 주삼환, 동문사
4. 미국교육이야기, 이일용, 학지사
5. 인간교육실현학부모연대
6. 한국교육개발원
7. 학교바로세우기실천연대
8. 참교육학부모연대
9. 한국
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육인적자원부(2002), 초등학교 교육과정 해설
2. 김선화(2001), 설득적 말하기 전략 연구, 전주교대 교육대학원
3. 최현섭 외 6인(1999), 국어교육학개론 제2판, 삼지원
4. 이재승(1997), 국어교육의 원리와 방법, 박이정 ꊱ 교과서 재구성의 이
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