|
구비문학의 이해』, 전경욱 외 8명, 월인, 2000.
제 7차 교육과정 중고등학교 교과서. 1. 서론
2. 본론
1) 민요 교육의 의의
2) 중․고등학교의 민요 교육 실태
3) <시집살이 노래>를 중심으로 한 학습지도안
3. 결론
-참고문헌
|
|
|
문학의 이해, 도서출판 월인, 2002
노상예, <춘향전>과 <춘향가>의 수업모형 비교 연구, 고려대학교 석사학위논문, 2000
최광보, 소설 교육에 있어서 수행평가에 관한 연구, 고려대학교 석사학위논문, 1999
http://www.ojirap.com/
원래 4차시의
|
|
|
국어 교과만으로 부족한 부분을 타 교과, 특히 음악 등의 교과와 연계하여 수업하는 공유형 교육과정 모형이 필요할 것이다. 비록 교사들의 많은 준비가 필요하지만, 교육은 바로 학생들을 위한 것이라는 점을 생각할 때, 학생들의 흥미 유발
|
|
|
문학을 통해 얻는 것은 학문적인 지식도 있지만, 그보다 앞서야 할 것은 고전 속에 담겨있는 살아 숨쉬는 우리 민족의 정신을 알고 이를 현재적 가치로 다시 한번 생각해보는 것이기 때문이다. Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 본론
1. 신화 교육의
|
|
|
문학의 논리와 방법의 전환
(1) 군국주의의 확대와 문학의 변화
(2)암흑기의 상황과 문학
2. 소설의 양식과 기법의 분화
(1) 식민지 현실과 사회에 대한 반성
(2) 모더니즘 소설과 산문의 시학
(3) 현실과 풍자와 비판
(4) 여성소설의 등장과
|
|
|
https://goo.gl/LUkzNp
무대조명의 연극적 상상력 표현에 관한 연구 : 메데이아 심상을 중심으로, 이주환, 세종대학교 공연예술대학원,[2008] [국내석사] http://www.riss.kr/link?id=T11380447 1. 서론
2. 본론
1) 감상
2) 소감
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
|
|
|
문학작품의 통합적 지도방법을 적용한 실험집단간의 과학에 대한 태도에 있어서는 실험집단에서 매우 긍정적인 영향을 미친다고 말할 수 있다. 다섯째, 현재의 과학 교육에서는 아직도 교과서 중심의 학습으로 아동들에게 다양한 경험을 제
|
|
|
다양한 자료가 실려 있다는 점에서 국문학사적으로도 의의가 있는 문헌임을 알 수 있다.
◎참고문헌
신은경, 『高麗史』 樂志 俗樂條에 대한 新照明, 한국문학이론과 비평학회, 2014
김선기 「고려사 속악가사의 표기방식과 이어체 작품 24편
|
|
|
다양한 의견을 유도하여 기록하도록 지도한다.
고려시대의 작품을 지금 우리가 읽는 이유를 깨닫게 한다.
민요의 전통이 어떻게 계승 발전되었는가의 확인과정을 거쳐 민중들의 다양한 정서를 파악하게 한다
인간의 보편적 정서를 파악하게
|
|
|
모형으로는 공중보건모형, 의학예방모형, 간호예방모형이 있음을 알게 되었고 그에 따른 건강사정으로는 위험요인과 보호요인사정과 대상주민사정과 간호계획과 수행으로는 건강교육, 환경변화, 사회적지지 등이 있음을 알게되었다. 그리
|
|
메뉴펼치기
