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문학사상사, 한길사, 1984
나병철, 근대성과 문학, 문예출판사, 1995
박찬기, 독일문학사, 일지사, 1986
송철의, 파생법의 변화, 국어사연구회, 1997
손정목, 한국현대도시의 발자취, 일지사, 1988
최원식, 한국근대소설사론, 창작사, 1986 Ⅰ. 현대
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모형의 성과, 한국금융공학회
- 구맹회(1985), 재정가격결정이론 에 관한 연구 Ⅰ KISTI, 한국재무관리학회
- 박태진(1982), 자본자산가격결정모형에 관한 연구, 서강대학원 경영학 석사학위논문
- 함정호 외(2000), 금융환경변화와 통화정책, 지식산
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모형
1. 지역사회정신보건 시설간 역할분담형
2. 지역사회정신보건 시설 통합형
Ⅴ. 지역사회정신보건의 목표
Ⅵ. 지역사회정신보건의 미국사례
1. 정신보건행정 전달체계
1) 중앙정부 수준
2) 광역자치단체 수준
3) 기초자치단체 수준
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방법에 관한 문헌고찰. 제주 관광대학 논문집, 제9집.
유향선(1994). 유아의 언어와 문해발달. 論文集., 217-236.
엄윤재 박혜경(2004). 유아를 위한 문해 교수법의 효과 비교 : 균형잡힌 문해 교수법과 발음중심 교수법을 중심으로. 학술저널, 259-2
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방법을 아동에게 적용하는 것이 아닌 ‘발달적’ 접근이 될 수 있도록 이끌었다.② 아동이 자신의 발달에 중요한 역할을 하는 호기심 많은 능동적인 탐색가임을 확신시켰다. ③ 피아제의 이론은 발달 과정을 서술한 것이 아니라 설명하려는
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이대훈 한국교통대학교 명예교수, 2012년
아시아투데이, “급증하는 1인 가구...′솔로 이코노미′ 시대 활짝”, 2012년 1. 다양한 가족 형태
(1) 딩크족 (DINK, Doubile Income No Kid)
(2) 1인 가정
(3) 한부모 가정
(4) 조손(祖孫) 가정
-참고문헌
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다양한 평가가 이루어질 수 있는 장점이 있다. 1. 말하기 능력의 개념과 구성요소
2. 말하기 교육의 원리
1) 행위 조정을 위한 메타 점검과 조정
2) 말하기 교육 내용의 범주 서열화와 수준 계열화
3) 말하기 교수-학습의 개별 현
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방법으로 선정된 것보다는 학생들의 실제 생활 대화를 토대로 실제 이루어진 대화를 우선적으로 투입해야 한다. 즉, 귀납적 방법으로 말하기 내용이 구성되고, 말하기 교육의 중심도 그런 대화 수행과 수행된 것에 대한 메타 활동적 말하기가
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중심으로 교사와 학부모, 학생과 학부모와의 의사소통 과정에도 확대적용된다. 1. 쓰기 기능의 본질과 그 교육 방향
1) 쓰기 기능의 본질
2) 쓰기 교육의 방향
2. 생태학적 쓰기 평가 패러다임과 쓰기 수행 평가 원리
1) 생태학
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다양하게 해석되기도 한다. 여기서는 학습자가 문종이 다양한, 그리고 필자가 다양한 텍스트를 통해 이러한 읽기 포트폴리오를 반복 수행하게끔 하였다. 따라서 이와 같은 읽기 포트폴리오의 반복 수행은 질적인 상황·맥락 속에서 이루어지
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