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이행기’
3. 교육과정 내 문학 작품과 교육내용
4. 문학 작품의 문학사적 의의
Ⅲ. 문학사 교육과 교육 내용
1. 문학사와 문학사 교육
2. 문학사 교육의 내용 선정 기준
3. 문학작품 추가 내용 예시
Ⅳ. 문학사 교육의 실제 방법론
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중심으로-
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 오늘날 교육의 문제점
1. 입시위주의 교육과 주입식 수업
2. 주입식 교육, 재미없는 수업의 선두주자 ‘국사’
Ⅲ. 우리가 생각하는 국사 수업
1. 국사 수업에서의 다양한 노력들과 한계
2. 우리
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방법을 중심으로」유문식
「한국전쟁의 시공간성과 1960년대 소설의 새로움 -하근찬을 중심으로」하정일
「하근찬 소설의 현실, 유모어, 한」심은주 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하근찬의 작품경향
2. 시공간성의 복원
3. 소설에 등장하는
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가르쳐 준 소중한 시간을 내게 주었다 서론- 생각의 탄생, 무엇을 말하는가?
본론- 생각의 탄생, 핵심내용과 요약
- 생각의 탄생, 그 의미와 의의를 찾아서
- 교훈과 시사점을 중심으로
결론- 생각의 탄생, 개인적인 감상평
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중심이라는 것을 강조하여 함께 참여하는 도서관&디지털도서관이 되어야 할 것이다.
*목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구목적.
2. 연구대상.
Ⅱ. 본론
1. 과거의 도서관 서비스
2. 현재 서울여대 도서관의 문제점.
2.1 문제점 파악
2.2 서울여대도서관의 문제
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방법
2) 과정평가
① 국어지식 인지 능력 평가 부문
② 국어지식 활용 능력 평가 부문
③ 국어지식 탐구 능력 평가 부문(수행평가)
④ 국어 태도(가치형성) 평가 부문(수행평가)
4. 문학영역부분의 평가
1) 7차 교육과정에 따른 문
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문학예술분야지적재산권 관련 규칙에 달린 것은 아니다. 그렇지만 새로운 문제의 출현으로 상황이 바뀌면 각자는 자신에게 이로운 규칙을 남에게 강요하려하고 있는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 저작물이란
Ⅲ. 저작권법의 기본원리
Ⅳ.
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재구성
1. 재구성의 방향
2. 재구성의 근거
3. 재구성의 모형
III. 재구성의 실재
1. 약안
2. 본차시 수업 지도안 I. 단원 소개
1.단원 선정 이유
2.미적 체험의 정의
1)미술사에서의 미적 체험의 정의
2)교육과정에서의 미적 체험의 정의
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다양한
방법으로 표현할 수 있다..
5 4 3 2 1 주제 중심의 통합교과 교수-학습 과정안
Ⅰ. 주제명 : 우리 마을
Ⅱ. 교육과정 관련 단원
1. 초등학교 교육과정 관련 단원
2. 특수학교 교육과정 관련 단원
Ⅲ. 주제설정의 배경
Ⅳ. 주제
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국어과교육, <국어교육> 7374, 한국국어교육연구회.
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1997.
임선하, 창의성에의 초대, 서울;교보문고., 1993.
임선하, “창의성 교육을 하는 마음”, 창의성 교육의 본질과 지향, 2002.
형지형, (창의력을
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