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다양한 시간대의 영화상여 부탁합니다. 좀 더 활발한 홍보활동)
*목 차
제1장 서론
제1절 연구목적
제2절 연구방법과 구성
제2장 이론적 배경
제1절. 영화제의 분류
제2절. 국내 영화제의 역사와 성격
제3절. 영화제의 의의
제3장 부산국제영화
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작품입니다. 먼저 자료를 보시지요. 제목만 보더라도 즐거운 마음이 한껏 부풀어오르지 않습니까? 작품을 조용히 감사하시면서 다시 설명 드리겠습니다 .
* 작품 낭송자 : 작품을 활기 있고 밝은 목소리로 읽는다.
* 보조 음향 기술자 : 입으로
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작품의 요약
3. 작품 주요 인물 분석
4. 작품분석
Ⅲ. 본론 - 지도론
1. 기존의 중 고교 소설 지도
2. 7차 교육과정의 ‘문학’과 『용과 용의 대격전』의 지도 방향
3. 소설 작품 지도방법 설정
4. 줄거리 잡기
5. 알레
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방법을 훈련시킨다.
④ 기록내용의 점검 : 관찰과 기록은 교사와 선정된 학생들이 하고 평가자는 관찰·기록의 정확성과 객관성을 점검하여 기록결과를 종합, 정리, 비교한다.
⑤ 문제점의 토론과 확인 : 평가과정과 평가결과에 대한 관찰·기
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재구성으로의 전이 가능성을 높인다.
6) 각 차시별 학습 활동이 지나치게 분절적으로 이루어지지 않도록 한다. 언어가 사용되는 실제 상황을 강조하여 여러 학습 요소들이 통합될 수 있는 상황을 강조할 필요가 있을 것이다. 물론 수업의 초점
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다양한 기준설정(최저수준-이상수준)
평가팀에 대한 사전교육과 체계적 준비 1. 개 요
2. 정의
3. 목적
4. 절차
- 표준설정
- 자체평가
- 현장평가
- 최종평가
5. 활동
6. 사례
7. 특성
8. 제한점
9. 유의점
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교실 상황에 도입할 것인지에 대해 고민이 많다. 이 두 가지의 해결을 위해서는 국가 자체에서 미디어 교육의 교재 개발과 교사 연수를 실시해야 할 것이다.
7. 참고문헌
· 국어교육학개론. 최현섭 외 6인. 삼지원
· 미디어 리터러시. 스가야
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국어교육 관련 학문의 최근 동향을 보면 소련이 미국보다 먼저 스푸트니크호를 우주에 쏘아 올림으로써 미국을 비롯해 전 세계적으로 학문중심 교육을 중요시하게 되는데, 이로 인해 우리나라 교육과정에서도 역시 학문중심 교육과정을 표
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작품을 제시하고 그것을 배우는 것으로 그치는 것이 아니라 국어를 통해 우리 공동체를 깨닫게 하는 것, 그것이 국어교육이 나아가야 할 방향이 아닌가 생각한다.
**의문점
교육과정의 기본방향에 따라 국어교육과정도 함께 변화하였는데,
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방법이 될 수 있을까’가 시민의 재판 참여의 논의 실익이라고 하겠다. 현재 우리나라의 ‘국민참여 재판 안’ 은 미국의 배심제도의 도입정도는 약하고 독일의 참심제도 중심으로 도입되는 안을 내놓았는데 이는 적절한 수준이라고 본다.
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