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작품 세계에 영향을 미친다는 것을 깨달을 수 있으며 작품 감상의 한 방법으로서 학생들에게 제실 될 수 있다.
마지막으로 이번 수업 모형은 작품의 이해에서 그치는 것이 아니라 활동 중심 수업 <활동 2>을 통하여 작품에 자신을 투영하
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문학상 수상작품집-부석사」, 문학사상사(2001)
신경숙, 「풍금이 있던 자리」, 문학과 지성사(1993)
구번일, <모성의 수용 양상: 신경숙과 공선옥의 소설을 중심으로>, 2001
*목 차
Ⅰ.서론
1.발표 논지의 방향성
2.작가 소개
Ⅱ.본론
1「부석
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방법을 안내하는 질문
④ 내적인 보상을 위한 노력
⑤ 가치문제에 있어서 공평성 ●자기주도학습
1) 자기주도학습의 특징
2) 자기주도학습의 절차
3) 교사주도적 학습과 자기주도적 학습의 차이점
●2. 문제중심 학습방법
1. 정의
2.
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중심의 미술교육의 특징
미술교육에서 창의성에 대한 접근 방법
창의적 미술수업 사례
1. 재료
2. 표현방법
2.1 플립북 만들기
1) 특징
2) 방법
2.2 참고작품을 활용한 발상과 표현
1) 특징
2) 방법
2.3 사진을 통한 새로운 시각 탐색
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작품을 중심 로, 이화여대 박사학위논문, 1995
정우숙, 1960 - 70년대 한국 희곡의 비사실주의적 전개 양상, 이화여대 박 사학위논문, 1997
김영희, 이강백 초기 희곡의 우화적 구조, 부산외대 우암어문논집2, 1992
김지영, 이강백의 <알> 연구, 부
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문학의 세계를 알 수 있고, 국어의 언어미를 느낄 수 있다는 점에 큰 의미가 있다. 공무도하가,구지가--1
황조가,정읍사------2
도솔가,서동요,헌화가---3
혜성가,처용가----------4
유구곡,청산별곡--------5
정석가,정과정---
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작품 세계에는 근세문학사의 모든 것이 압축되어 있다.
Ⅲ 결론
지금까지 소설과 시를 중심으로 한 19세기 전반에 걸친 문예사조를 살펴보았다. 이전 시대와는 달리 19세기는 그야말로 다양한 문예사조들의 향연 시대이다. 이는 이전과는 비
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국어생활론』, 형설출판사.
마성식(1996),『언어·사고·생활』, 한남대출판부
박영목, 한철우, 윤희원(1997),『국어과 교수 학습 방법 탐구』, 교학사
배주채(1996),『국어음운론 개설』, 신구문화사.
변광수 편(1993),『세계 주요 언어』, 한국외국
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교실 상황에 도입할 것인지에 대해 고민이 많다. 이 두 가지의 해결을 위해서는 국가 자체에서 미디어 교육의 교재 개발과 교사 연수를 실시해야 할 것이다.
○ 참고문헌
국어교육학개론. 최현섭 외 6인. 삼지원
미디어 리터러시. 스가야 아키
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중심적 상담의 과정과 방법
(1) 상담의 목표
(2) 상담의 진행 과정
(3) 상담자와 내담자와의 관계
(가) 심리적 접촉
(나) 불일치성
(다) 진솔성(진실성)
(라) 무조건적 긍정적 존중
(마) 공감적 이해
(바) 공감과 수용의 지각
(4)
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