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학습의 도구로서만 사용하고 결과에 대한 원리를 분석 및 추론하는 몫은 학생이 할 수 있도록 지도해야 한다
2) 학생들이 계산기에 너무 의존하지 않고 학생들의 사고력을 향상시키기 위해 다양한 유형의 탐구문제를 제시하여 해결할 수 있
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학습과 관련된 선수학습을 상기시킨다.
3) 공부할 문제 파악
소집단별로 학습 과제를 주고 내용구조를 간단히 파악하게 한다.
4) 학습 활동 방법 안내
본 학습과 관련된 아동의 조직이라든지, 자료, 학습규칙등 활동 방법을 안내해 준다.
해결
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학습은 다양한 교수학습 방법을 통한 구체적인 조작활동과 사고 과정을 중시하고, 수학적인 개념, 원리, 법칙 등을 학생 스스로가 발견하고 해결하는 기회를 제공하여 수학적으로 사고하는 능력을 기름과 동시에 실생활의 여러 가지 문제를
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문제 1번을 풀어보도록 한다.
-“누가 한번 답을 말해볼까?”
-“쉽게 해결되나요? 선생님과 같이 한번 해볼까요?”
문제)다음 두 점 사이의 거리를 구하여라.
풀이)
5분
개별학습
체험 학습
문답식
학생이 풀 수 있도록 잠시 시간을 준 후 정답
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학습목표
비교하기에 대한 생활 속 문제를 수학적으로 해결할 수 있다.
◎학습활동
활동1. 우리 집에 있는 여러 가지 물건을 비교해 본 결과 발표하기
활동2. 동물친구들과 함께 문제해결해볼까요?
활동3. 비교놀이하기
※ 본 차시 학습 평가
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학습활동에 대하여 흥미를 갖고 적극적으로 참여한다.
2) 평가방법 :
관찰법, 지필(수학익힘책)조작, 수학익힘책 문제 풀이 (배움일기로 대체)
3) 성취기준 및 평가기준
영역
성취 기준
수준
평가 기준
지식
이해
평행사변형의 뜻과 성질을 알
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시간이 24시간임을 알 수 있다.
활동1. 모형시계로 알아보기
활동2. 시간띠로 알아보기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
하루의 시간이 24시간임을 안다
상
하루의 시간이 24시간임을 알고 문제를 풀 수 있
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수학습이론의 이해, 학지사
12. 임창재 저(2005), 교육심리학, 학지사
13. 조성연 외 공저(2005), 아동발달의 이해, 신정
14. 홍순정 저(2005), 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교출판부
15. 심성경 외 공저(2004), 유아교육개론, 창지사
16. 정옥분
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학습활동 자료
대한 교육연합회(1987), 교과별 학습지도의 이론과 실제, 새교실 특별부록1, 서울 : 대한 교육연합회
박선화(1993), 개념학습에서 발생하는 인지적 갈등요인에 관한 고찰 - 개념정의와 개념이미지의 관계를 중심으로, 대한수학교
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수학교육은 유아들의 사고력과 창의력 발달에 상당한 역할을 한다는 점에서 유아교사는 유아들의 호기심 및 흥미를 살리도록 다양한 방법으로 문제를 해결할 수 있는 학습환경을 조성해야 한다.
[참고문헌]
· 유은영·홍혜경 공저, 「유아수
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