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해결 안내
문제를 풀어봅시다.
◎익힘책 110～111쪽 해결하기
-문제 풀기
15’
익힘책 110～111쪽
정리
확인
학습정리
차시예고
◎공부한 내용 정리하기
수학익힘책 3, 4번의 문제를 다함께 풀어봅시다.
◎차시예고
다음 시간에는 분모가 같은 분
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수학적 탐구
3. 창의적 탐구
Ⅴ. 유아교육과정 탐구생활의 교수학습방법
Ⅵ. 유아교육과정 탐구생활의 수학탐구
1. 수학활동의 목적
2. 교수 학습의 원리
1) 지도방법
2) 교사의 역할
3. 수학활동내용
4. 수학놀이 영역 활동 시 연령별
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학습모형을 이용한 지역화 수업의 원리와 실제
Ⅴ. 사회과교육 지역화의 교과서
1. 교사들은 지역화 교과서에 수록된 본문 내용과 정보의 부족으로 인해 어려움이 많다고 지적하고 있다
2. 교사들은 3학년 사회과 수업시간에 지역화 교과
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3학년 1반 ○번 이름 :
※ 학교에서 자신의 집까지 안전하게 오는 순서를 적어보고 그림으로 나타내 봅시다. ( 국어 )과 교수-학습 과정안
문제확인하기
동기유발
학습목표 및 활동안내
문제해결 방법 찾기
안내문 유형 검토하
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학습내용과 관련된 생활 속 문제를 수학 적으로 해결하는 경험을 갖게 한다.
가르기와 모으기를 통하여 10이 되는 덧셈식과 뺄셈 을 만든다.
50~52쪽
Ⅳ. 수업의 실제
본시 교수학습 과정안
일 시
대 상
교 과
수 학
수업시간
40분
단 원
3. 10을
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절차
Ⅶ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 수업 지도
Ⅷ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 긍정적 효과
Ⅸ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 전략
1. 문제해결 전략으로써의 전략
2. 감정탐구하기
3. 파트너의 역할
Ⅹ. 결론
참고문헌
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문제해결에 기초한 유아 기하 활동 및 적용효과. 유아교육연구, (2009)
13. 윤보경, 김수연, 또래와의 수학적 의사소통이 학습부진학생의 수학 학업성취도와 자기효능감에 미치는 영향. 학습 장애 연구, (2011)
14. 이민희, 유아의 공간능력과 수학
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뺄셈식을 함께 나타낼 수 있는가?
덧셈식으로 나타낼 수 있는가?
뺄셈식으로 나타낼 수 있는가?
개인활동과 모둠활동에 적극적으로 참여하는가?
학습지
학습지
학습지
관 찰
문제탐색 및 문제해결
적용 및 발전
적용 및 발전
수 시 없음
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학습
형태
교 수 - 학 습 활 동
시간
(분)
유 의 점
적 용
및
응 용
☆ 심화
기상청 홈페이지 http://www.kma.go.kr/
◎차시예고
하루 동안의 기온재기
5
※ 7차시의 일 주일 동안의 날씨 조사(과 학 67쪽, 실 험관찰46쪽) 는 미리 과제 로 준다.
학습 중점
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수학적 과정이 강조되는
수학교육이 이루어져야 한다.
4) 수학교육의 내용으로 수와 연산 , 대수, 기하와 공간, 측정, 자료분석과 확률 등의 다
양한 개념이 다루어져야 한다.
5) 수학교육은 특정 시간대와 특정영역에서 이루어지는 것이 아니
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