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학습이 실제로 현장에서 실현되어야 하겠다.
그러나 비단 정책적인 접근만을 요구하는 것은 아니다. 물론 교사들의 연수를 보다 강화하는 등의 제도적 변화도 필요하겠지만, 근본적으로 평가 개발에 교사의 전문성과 노력이 필요하므로 교사
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선생을 만남에 감사했다. 1. 서 론
2. 본론- 미래 유아교육의 본질과 방향
1. 미래 유아교육의 본질
2. 미래 유아 교육과정의 방향
3. 유치원.보육시설 일원화
4.. 미래 유아교육의 평가문제
3. 결론- 미래의 유아교육
4. 보고서
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수학, 과학, 사회 등에 관한 기술을 학습했다. 1. 미성취 영재의 개념
2. 미성취 영재의 특성
3. 미성취 영재의 원인
4. 미성취 영재의 판별
WISC-R의 해석
1. 논리적으로 연관있는 강점 영역을 찾아내는 것이 중요하다.
2. 약점 영역 때
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문제해결 능력, 사회성 발달을 도모하며 유아진단의 매개가 된다.
우리나라의 전통놀이 중 자발적 학습단계의 놀이 유형과 교육적 가치를 알아보았데 우리의 놀이는 아동의 발달수준 뿐만 아니라 연령수준을 고려하고 놀이유형, 놀이도구
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시간에 대한 기초 개념 알기
공간과 도형의 기초 개념 알기
기초적인 통계와 관련된 경험 하기
창의적 탐구
주변 상황에 관심을 가지고 탐색하기
다양하게 생각하기
독특하게 생각하기 1.개정의 중점
(1)학습 내용의 정선 및 수준별 적
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(1) 기본 방향
(2) 교육과정의 성격
(3) 추구하는 인간상
(4) 구성방침
(5) 교육 목적
(6) 교육과정 영역과 시간
(7) 교육과정 영역별 내용
5. 나의 견해
참고문헌
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시간으로 유아의 언어 발달 및 인지 발달 등 여러 측면의 발달을 도와준다. 열 번째, 하루일과 중 이야기나누기를 통하여 유아는 사고를 확장시킬 있고 언어적 표현을 향상시킬 수 있다.
참고문헌
교육과학기술부, 유치원 지도서1, 두산, 2009
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학습의 과정, 단원의 전개과정)
단계
특징
활동 내용
유의점
도입
학생이 주체적으로 참가하도록 유도
선수학습과의 관련짓기
동기유발
교수목표 제시 및 인지
교수목표를 명확하게 인지시킴
계획
공동계획 수립
교사와 학습자간에 문제해결
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학습 결과물을 통해서 보여주도록 한다. 심지어 학생들은, 교사가 정한 기준에 맞으면, 학생 자신들이 고안한 평가방법으로 평가받을 수 있도록 한다(Campbell, 1997; Hoerr, 2000). 포트폴리오(portfolios; 포트폴리오 위원회(Portfolio Committee)를 구성하여
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시간동안 고민해온 과거의 훌륭한 철학자들과 과학자들은 이 비밀을 밝혀내기 위해 노력해왔고 많은 실험과 고찰을 통해 생명에 대한 단서를 발견할 수 있었다. 현대 과학의 비약적인 발전은 우리가 많은 실험과 검증을 하는데 있어서 좀 더
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