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음악을 감상해 봅시다.
S1: 손 기호를 배웠어요.
S2: 손 기호를 하면서 노래를
S1: 더 재미있어요.
S2: 조금 헷갈리기도 해요.
S: 네, 감사합니다.
3’
※ 판서계획
<학습문제> 손 기호를 익혀 동요를 불러봅시다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내
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(5, 6학년과 중학생)
Ⅵ. 초등학교 6학년의 필독도서
Ⅶ. 초등학교 6학년의 연구수업 사례
1. 연구 방법
2. 실험 관찰 및 조사 결과
1) 바지락에 대한 조사 내용
2) 실험 Ⅰ
3) 실험 Ⅱ
4) 바지락의 몸
5) 바지락의 무늬
3. 결과
참고문헌
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함께 개별 매트와 이불을 정리한다.배변하고 손을 깨끗이 씻는다.
15:00~15:30
정리정돈 및 배변활동/오후 간식
낮잠에서 일어나 교사와 함께 개별 매트와 이불을 정리한다. 배변하고 손을 깨끗이 씻는다.[다 먹은 후 숟가락, 포크를 정리해요]
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을 나타낼 수 있는 음악을 모둠별로 상의하여 만들어 보세요. 다른 조는 그 음악을 듣고 다시 그림을 그려보세요.
<활동 방법>
1) 모둠별로 리듬, 가락, 빠르기, 셈여림을 선생님이 제시한 그림 중 하나를 선택한다.
2) 2분의 시간동안 자신
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즐기기 ……………………………… 11
(2) 소리를 직접 들려주거나 간접적으로 들려주고 흉내말로 나타내기 ………… 11
(3) 그림이나 색깔로 제시하여 시각적으로 지도하기 ……………12
(4) 빈칸 메우기 …………………………
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11. 교육일반(교육의 수요자는? 교실붕괴에 대한 입장과 ? 毓? 교육의 수월성이란?)
12. 올바른 교육을 위해 어떻게 해야 하는가?
13. 체벌에 대한 생각(찬성/반대 이유)
14. 사교육과 공교육(사교육의 방향)
15. 학생들의 올바른 인성교육방향?
1
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세상을 디자인하고 싶은 남자
산업디자이너 지망(전문대졸 · 남자)
21. 군인정신으로 헤쳐내는 세상바다
보안업체 관리직 지망(전문대졸 · 남자)
22. 일류호텔의 일류관리자
호텔관리직 지망(전문대졸 · 남자)
23. 내면을 가
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