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공을 멈추게 합니다.
S1: 정확하게 패스합니다.
S2: 공이 갈 곳을 미리 파악하고 움직입니다.
10′
15′
1′
1′
※ 미숙한 학생이 있을 경우 개별지도 한다.
※판서계획
단 원: 3. 경쟁활동
학습목표: 공을 서로 연결하며 원하는 곳으로 보낼 수 있
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공 튕기며 정확한 방향으로 공 몰고가기
상
손으로 공을 다루며 원하는 곳으로 이동하기 위한 게임의 전략과 전술을 탐색하고 기본적인 기능을 익혀 즐겁게 게임에 참여할 수 있다.
수업 중
관찰 평가
게임 활동 결과 평가
중
손으로 공을 잘
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3-4. 도구로 공을 다루며 원하는 곳으로
◎ 학습주제 : 주어진 공간에서 도구를 사용하여 공을 원하는 목표 지점으로 보내기
◎ 학습문제 : 주어진 공간에서 도구를 사용하여 공을 다루며, 원하는 목표 지점으로 공을 보낼 수 있다.
활동1: 하키
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활동에 즐겁게 참여하였다.
전략과 전술을 잘 이해하지는 못했지만 게임에 적극적으로 참여하였다.
전략과 전술을 잘 이해하지 못했고, 게임 활동에 적극적으로 참여하지도 않았다.
직접관찰
3. 판서계획
단원 3-2. 발로 공을 다루며 원하는 곳
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공 치기
학습자료
동기유발사진자료
학습목표
티볼 게임에서 야구 방망이를 이용하여 원하는 곳으로 공을 칠 수 있고, 공격 전략을 이해하며 즐겁게 게임 활동에 참여할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학
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3. 주요 행정투자사업
4. 투자사업의 문제점
제3장 재래시장 투자정책에 대한 상인들 반응도 결과
1. 설문조사 개요
2. 설문내용 및 분석
■ 당국의 정책사업에 대한 상인들 호응도 조사
■ 재래시장 활성화 사업이 상가에 미친 영향
■
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- 불이 날땐 선생님들 따라 안전한 곳으로 대피하자고 이야기 하였고 놀고 잇을때는 장난감을 그냥 두고 신발을 신지 않고 밖으로 빨리 대피하여야 한다고 강조하였다.
특이사항)
위생점검
·시행일
대
청
소
칫솔/
양치컵
소독
유
리
창
교구
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발전시키고 접목하는 방안이 필요하다. 이 점도 위에 있는 내용과 같이 국기원 및 태권도 협회에서 다양한 실험을 통해 공인 화된 프로그램 개발 및 접목이 필요하다.
- 결론적으로 저급 유단자(1- 3단)의 태권도 수련 중단의 대처 방안은 실전
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- 연구대상 및 선정기준
- 연구방법
- 설문지
- 인터뷰
3. 연구결과
- 나이 및 결혼 여부
- 근골격계 질환 발생률
- 작업장(매장) 내 의자의 비치 여부
- 관련 법령의 숙지 여부
- 관련 법령의 시행 실태
4. 토의
- 주
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발
2) 안사의 난(安史─亂)과 난 이후 당송 교체기의 강남개발
2. 명․청대의 강남개발
1) 里甲制의 해체
2) 인구이동
3) 지역 개발의 형태
3. 호광지방에서의 土·客 갈등
4. 호광미의 유통과 객상의 활동
(1) 미곡의 유
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발 계획 등에 대해 기술하시오.)(100자~500자)
3. 본인만의 경쟁력(경험,Skill,지식)에 대하여 기술하시고, OO생명과학에 어떻게 기여할 수 있을지 기술하시오.(전공지식/프로젝트 수행경험/본인주요역할 등 본인의 경쟁력을 어필할 수 있는 내용
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3
2004년 취업전략(취업정보 이력서 자기소개서 면접) / 김승용 / 하이비전 / 2003 들어가면서
1. 인적성 검사
2. 이력서의 작성 기본 사항
3. 헤드헌터(컨설턴트)
4. 온라인 입사지원 방법
5. 본격 취업 시기 체크 포인트
6. 성공적
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(4,000 Byte 이내)
3. 성격의 장점 및 단점 (4,000 Byte 이내)
4. 활동 사항(봉사활동 및 리더쉽 발휘 경험) (4,000 Byte 이내)
5. 지원분야 강점 (4,000 Byte 이내)
6. 입사 후 포부 (4,000 Byte 이내)
7. 면접 실제 질문 내용 사례
8. ㈜영원무역 인재상
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늘 깨어있는 혁신의 자세로 '1+1=3'의 시너지 효과를 만들어내는 고객감동의 전도사가 되겠습니다. 1.소개글과 구성(양식포함)
1장.성장과정(예문10개)
2장.성격의 장단점(예문10개)
3장.지원동기(예문10개)
4장.입사후 포부(예문10개)
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3. 스스로 목표를 설정해서 달성해나가는 과정에서 겪은 어려움과 극복해낸 방법을 말씀해 주십시오. (700자 이내)
(2) 현대자동차 모빌리티 기술인력 생산직 기술직 자기소개서 예문2
1. 자신이 ‘모빌리티 기술인력’이라고 생각하는 이
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