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넓이를 구하는 방법을 이해하지만 문제에 적용하지 못한다.
하
평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 이해하지 못하고 문제에 적용하지 못한다. 도입
수학적 원리의 형식화
익히기 및 적용하기
정리
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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못한다.
하
평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 이해하지 못하고 문제에 적용하지 못한다. 도입
문제제시
수학적 원리 탐색
약속하기
수학적 원리가 내재된 조작활동
수학적 원리의 형식화
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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평행사변형의 넓이는 모양은 달
라도 넓이는 같습니다.
T:네, 오늘 우리 4반 친구들 모두
수업에 잘 참여해 주어서 선생님
이 너무 행복해요. 우리 다음 시
간에는 삼각형의 넓이를 구하는
방법에 대해서 알아보도록 하겠
습니다.
S:(X를 표시한
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평행사변형의 넓이 구하는 방법을 유추하지 못한다.
하
평행사변형의 성질과 직사각형 넓이 구하는 방법을 알지 못하며 평행사변형의 넓이 구하는 방법을 유추하지 못한다. 자유탐구활동
원리와 관련한 조작활동
이미 학습한 수학적 원
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평행사변형의 넓이는 (밑변의 길이) × (높이)이다.
3‘
(40‘)
※ 학생들이 알아야 하는 개념에 대하여 학생들 스스로 대답할 수 있는 발문을 준비한다.
3
판서 계획
7. 평면도형의 넓이
♣ 평면도형의 넓이를 구하는 방법을 이해하고 넓이를 구
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-수학, 과학, 실과-.대한 교과서(1998)
http://cutis.moe.go.kr/ 교육과정 소식. 초등학교 교육과정(2007. 2. 28. 고시) - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습
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- 117쪽의 연습문제
# 다음시간에는 탄젠트를 이용하여 거리 구하는 방법에 대해 알아 볼 것임을 예고한다.
# 수업을 마무리 한다.
# 형성평가 문제를 해결한다.
# 형성평가 답을 확인한다.
# 해당학생은 손을 든다.
# 제시된 과제를 확인한다.
#
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학습을 통한 시 감상 지도 연구, 조선대 교육대학원 석사학 위논문.
최시한(1995), 「고등학교의 문학교육」, 『현대 비평과 이론 9호, 한신문화사.
최영희(1999), 『고등학교 시 교육방법에 관한 연구』, 청주대 교육대학원 석사학 위논문.
한귀
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형성평가 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․7
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방법 5
4. 조사결과분석 6
4.1 신뢰도 6
4.2 설문 응답자의 일반적인 특성 6
4.3 수학 수준별 수업의 다중회귀분석결과 7
4.3.1 수학 기초반의 다중회귀분석결과 7
4.3.2 수학 기초반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 8
4.3.3 수학 기본반
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교수님 또는 연구 그룹과의 연계나, 지금까지의 관련 학술 활동을 언급할 수도 있습니다.
5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연구를 통해 달성하고 싶은 궁극적인 목표
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방법
Ⅳ. 면접고사의 절차
Ⅴ. 아주대학교 전학과 면접구술고사 최신 기출문제(질문)
1. 법학부
2. 인문학부
3. 사회과학부
4. 경영학부
5. 자연과학부
6. 전자공학부
7. 기계 - 산업정보시스템공학부
8. 정보및컴퓨터공학부
9. 의
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79
가. 대학원 왜 가야 하나? 179
나. 학부와 대학원 이공/인문 등 다른 경우 특히 조심 179
다. 대학원 지원 희망 학과도 결정한 경우 180
라. 타대 출신 지원자는 지도교수를 어떻게 정해야 하나? 180
마. 스스로 찾을 수 있는 [지식]을 연구하는
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문제 해결
9.1 창의적인 사고와 문제 해결 능력 소개
9.2 프로젝트, 과제, 대회 등에서의 창의성 발휘 경험 소개
10.목표 도달을 위한 계획
10.1 대학 입학 후의 목표와 계획 소개
10.2 본인이 추구하는 성공과 성취에 대한 계획 소개
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7
가. 추천서의 의미 267
나. 좋은 추천서 267
다. 지도교수가 쓴 추천서 견본 268
라. 서울대학교 지도교수 추천서 견본 268
마. 지원 대학원에 보낼(지도교수에게 부탁하는) 추천서 269
바. 교직원 임용 추천서 270
? 자소서 입력 항목 분석 27
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