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3. 개인적 모형
(1) 비지시적 교수 모형
개념
학습자가 자율적으로 자신의 문제를 구명하고 해결책 강구할 수 있도록 학습 분위기 조성
교사의 역할
학생과 인간적인 관계를 형성하여 그들의 성장을 지도하는 촉진자
학생의 해결능력
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학습의 목적과 가정
2. 역할놀이의 교육적 효과
3. 역할놀이와 교육과정
4. 역할놀이를 위한 행동원칙
5. 역할놀이 수업모형 적용 절차
가. 역할놀이의 상황 선정
나. 역할놀이 준비
다. 역할놀이 실연자 선정
라. 청중의 준비
마.
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모형. 인터넷을 이용한 수업개선 세미나, 성남 서현초등학교(98.10.17). 주최 : 한국교육개발원.
황윤환(1996). 교수-학습 방법의 패러다임적 전환 모색 : 객관주의 교육에서 구성주의 교육으로. 한국교육, 23(2). pp.1-23. 한국교육개발원.
허운나(1995).
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학습
-학습방법으로는 예를 중심으로 하는 원형모형이 효과적
-예) 국가, 주권, 평화, 우주, 위도, 경도, 국민, 혁명, 정의, 국제법 등
② 구체적 개념
-구체적인 대상과 직접 연결
-이해하기 쉽기 때문에 저학년에 적합
-속성모형으로 학
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차시예고한다. * 도입 - 동기유발, 학습목표인지
* 배경지식확장 - 토의하기 - 토의 주제선정, 토의 활동전개, 정리반성
* 예측 - 인지 할 내용 예측
* 인지조작 - 새 지식 제시, 정교화, 조직화
* 정리 - 정리, 형성평가, 차시예고
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학습 모형은 인지적 심동적 정의적 영역의 3가지 방법을 강조하기 때문에, 학생은 세 영역의 학습이 가능하도록 발달 단계적으로 준비되어야 한다.
인지적 영역- 과제에 대한 일반적 지침을 이해하고 팀 문제를 해결 과정에 참여할 수 있는 능
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학습 모형을 선택한 이유
2. 본시 학습 계획안
본시학습 계획안
단 원
I. 지각의 물질과 지각변동
2. 광물과 암석
(1) 광물의 특징과 성질에는 무엇이 있을까?
주제
광물의 특징과 성질에대해 알수 있다.
교과서
36~44쪽
차시
1
학습목표
1. 광물의
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학습의 성과를 성취하려는 방향설정을 분명히 해야 한다. 이러한 수업모형의 목적은 수업이론을 매개로 하여 수업목표와 교수방법 및 그 전략을 개념적으로 연결시키는 것에 있으며 수업설계의 목적은 교육과정 및 교과목에 제시된 수업목
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ㆍ질문이 너무 어렵거나 학생들의 능력 수준을 초월하는 것으로 인식되면 질문의 인지적 수준을 낮춤으로써 질문을 학생들의 능력 수준에 적합하도록 수정해야 함 1. 강의법
2. 문답법
3. 토의법
4. 버즈학습
5. 역할 놀이 수업모형
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학습은 여러 소집단이 존재하는 상황에서 여기저기서 벌이 윙윙거리는 소리가 나는 것을 빗대어 나온 이름
5. 역할 놀이 수업모형
- 역할 놀이 수업모형은 학생들에게 하나의 구체적인 문제상황에 따른 역할을 정함
→ 문제상황에 대한 통찰
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