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교육 과정에서 도덕성을 함양시키기 위하여 지도해야 할 가치 덕목을 살펴보면 너무 과다하다. 4차 교육과정에서는 70여 개의 도덕적 가치 덕목을 지도하도록 되어 있고, 5차 교육과정에서는 27개의 가치 덕목, 6차 교육과정에서는 20개의 가치
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교육과정도 6차에 걸쳐 개정되면서 모두 통합성을 고려하여 구성되어 왔으며 통합적인 운영이 강조되어 왔다.
특히 우리나라 유아교육은 1980년대 이후 국가적인 관심과 지원에 힘입어 양적으로 급격히 팽창되어 왔다. 그러나 유아교육의 실
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는 의사소통의 매개체이며, 모든 학습의 기본이 되기 때문이다.
교육인적자원부에서 발표한 유치원 6차 교육과정 개편 내용에 유아의 발달영역은 5개 영역이며, 그 중의 하나가 언어생활이다. 언어생활 영역은 말과 글에 관심을 가지게 하고,
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위한 단계를 조절한다.
전환교육 실천 방안
특수학교(급), 특히 진로준비에 있는 고등학교 또는 전공과 학생들에 대한 효과적인 전환교육을 실천할 수 있도록 학교의 정식 교육과정을 통한 전환교육이 우선적으로 여겨져야 한다. 6차 교육과
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교육의 팽창이 사회 계층적 이동을 가져오고 계급기반(class-based) 정치의 파괴를 가져올 수 있다는 점이었다. 따라서 정부는 1950년대 학교(grammer school)에서 중도탈락 학생들을 보호하기 위한 6차 교육과정을 실시하였으며, 침체된 경제를 부양
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교육과정 개정이 이 루어졌다. 초등학교에서 통합교과에 포함되었던 국어과 수학을 분리하여 독립된 교과로 채택하였다. 중학교에서는 1989년에 기 술과 가정을 가정.기술의 통합교과로 만들었다.
제6차 교육과정(1992~2000) 필수교과를 축소하
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교육과정의 수리토질 교과목 실습구성 비교
구 분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
비 고
수리
물의 기본실험
4
2
층류와 난류실험,유속측정실험 2개로구성
수류의 측정
4
수리실험 및 수문관측
11
합 계
19
2
토질
흘의기본적성질시험
9
8
실습개
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교육과정에 대한 교원들의 철저한 외면으로 인해 교육과정이 실제로 전개되어야 하는 교실에서의 변화를 거의 찾아볼 수 없는 상황이라고 할 수 있다.
특히 제6차 교육과정도 제대로 실현해보지 못한 상태에서 현장의 목소리는 외면한 채,
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6차 교육과정은 세계적인 흐름과 여성의 지위향상에 따른 성평등의 사회적 조류에 의해서 개정되었다. 그러나, 근본적인 변화없이 제도만을 수정한다면 성차별의 문제의식은 개선되지않을것이다.
(2) 성평등역할교육
사회심리학자들과 교육
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6차 교육과정(1992~2000)
-필수교과를 축소하고 선택교과를 확대함
-교과별 시간 수의 배정에 있어서 연간 34주 동안의 최소의 시간만을 지정하고 이것을 기준으로 학교의 재량에 의해서 운영하도록 함
: 필수교과(연간 최소 시간수)-도덕(68), 국
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