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가설
1) 이드(id)
2) 자아(ego)
3) 초자아(super-ego)
4) 의식과 무의식
5) 인간의 기본적 성격 구조형성
6) 프로이드의 정신역동이론
7) 프로이드의 경제적 가설
2. 프로이드의 성격 발달 단계
1) 구강기 (구순기: 생후 1년)
2) 항문기 (1세?3세)
3)
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마음의 지형학적 모형
4. 마음의 구조적 모형
4. 성격의 발달 : 심리성적 발달 단계 (구-항-남-장-생)
♥ 피아제(p291~P309)
1. 피아제의 인지이론의 개념
2. 주요 개념
3. 인지발달 단계
4. 인지 발달 단계에 따른 자아 중심성의 변화
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이론 배경
Ⅲ. 주요개념
1)도식
2)조직화
3)동화
4)조절
5)적응
6)평형
Ⅳ. 인지단계
ⅰ. 감각운동기
ⅱ. 전조작기
ⅲ. 구체적조작기
ⅳ. 형식적조작기
Ⅴ. 공헌점과 제한점
1) 공헌점
2) 제한점
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6) 탐구 계획서
7) 주제 탐구 활동
8) 주제 탐구 활동
9) 탐구 결과 발표
10) 선행 연구물 탐색
11) 주제탐구의 과정
12) 설문지 만들기
13) 결과 분석
14) 탐구 계획서 작성하기
15) 주제 탐구 활동
16) 보고서 작성법
17) 탐구 보고서 쓰기
18) 결
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여러 가지 소망
2-6 사랑과 미움
2-7 열등감과 공상
2-8 질투
2-9 게으른 어린이
2-10 종교
2-11 상벌
2-12 두려움
2-13 학부모와 교사
2-14 불행한 결혼
2-15 어린이의 범죄성
2-16 자유학교
2-17 자유의 철학
2-18 심리학의 응용
3-1 교사란 무
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6 혈액의 성분과 기능
I. 혈액의 성분
1. 혈장
2. 적혈구
3. 헤모글로빈
4. 혈소판
5. 백혈구
II. 혈액의 기능
1. 영양 물질의 운반
2. 노폐물의 운반
3. 기체의 운반
4. 호르몬의 운반
5. 체액의 pH 조절
6. 체액의 조절
7. 체온
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한다.
4) 피험자에게 실험의 예상 결과, 목적과 방법, 부작용, 위험성에 대한 정보가 모두 제공되어야 한다.
5) 시술자는 과학적 권위를 가진 자격자이어야 한다.
6) 장애나 사망을 불러일으킬 수 있는 실험을 해서는 안 된다.
6. 결론
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교육학의 한 독자적 분야로서 발전하기 위하여 여러 사회과학 분야의 개념과 이론을 선택적으로 적용해야 함 1. 학문의 요건
2. 이론과 모형
3. 교육행정학의 연구 범위
4. 교육행정학의 연구방법
5. 교육행적학의 학문적 성격
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분석은 인간을 지나치게 결정론적으로 보았다
4) 성격 구조, 무의식의 세계, 리비도와 같이 가설적인 개념을 지나치게 많이 사용했다
5) 정신 분석은 양적이고 객관적인 자료가 빈약하다
6) 지나치게 무의식 충동을 강조한다
참고문헌
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모형의 역사적 전개
4. 시민성 전달 모형의 기원
5. 문화의 다양성과 전달 기술
6. 대립하는 이상들
1) 보편적인 이상
2) 국가적인 이상
3) 지역적국부적인 이상들
4) 다양한 문화의 다양한 이상
5) 개인적인 가치와 이상
7. 시민성 전달 모
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