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Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 쓰기 교육 영역
1. 쓰기 교육이란
2. 7차 교육과정에서의 쓰기 교육
3. 작문에 나타난 쓰기 교육의 현황
3.1. 쓰기 자료 현황
3.2. 쓰기 영역 내용 체계
3.3. 쓰기 내용 체계의 특성
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과정을 전개해야 교단 현장의 변화를 가져올 수 있음
거. 평가가 쉽게 이루어지도록 수행평가 예고제를 실시하여 학생들이 할 수 있는 방법을 안내하여 학생들의 거부 반응을 없애도록 해야 함
너. 수행평가에 대한 학부모 연수가 교육과정
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교육의 목표
Ⅲ. 영어과교육의 내용
1. 언어 기능
2. 의사 소통 활동
3. 언어 재료
4. 교수 학습 방법
5. 평가
Ⅳ. 영어과교육의 지도방법
1. 보기(viewing) 지도
2. 듣기(listening) 지도
3. 말하기(speaking) 지도
1) 듣고 따라 말하기(listen and repea
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볼 수 있다. (교과를 교과답게 가르치는 탄원이 열린교육이다.) * 열린교육(Open education)에 대한 올바른 인식
* 통합교과(integrated curriculum)의 의미
* 제 7차 교육과정에서의 통합 교과
* 열린교육에서의 통합교과 지도의 원리
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말하기 지도 방법에 대해 살펴보았다. 유아교육과정에서 언어교육이 차지하는 비중은 상당히 크다. 그것은 교육의 과정에서 의사소통의 기능이 매우 결정적인 역할을 하기 때문이다. 유아들은 자신에 대하여 표현해 볼 수 있는 경험을 많이
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교육으로서의 미술 교육이 이루어져야 한다.
참고문헌
권순옥(1999) : 중학교 현장에서의 미술과 수행평가. 수행평가 현장 정착을 위한 세미나 자료집, 한국교육과정평가원
교육부(1997) : 제7차 교육과정
금영학(1984) : 미술의 교육, 향서각
김재
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7차 교육과정 미술과에서는 학습자의 관심과 흥미, 요구를 반영하는 교과 내용과 함께 개성창조정서 교육으로서의 미술 교과 성격을 더욱 강조하고 있으며 미적 감수성 및 가치관 확립을 위하여 미적 체험 학습을 강조하고 있다. 그러나 이제
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과정 전반을 의미하므로 쓰기와 듣기가 유기적으로 혼합된 교육과정이라 할 수 있다. 따라서 듣기는 개별적으로 학습되기보다는 말하기 및 쓰기와 연계하여 진행하는 것이 효과적이라 할 수 있다. 구체적으로 수업방안에 대한 예시를 제시하
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말하기․듣기
나. 읽기
다. 쓰기
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도계획
(1) 말하기 듣기
(2) 읽기
(3) 쓰기
7. 평가계획
8. 지도의 실제
가. 본시 교수․학습 개요
나. 지도과정
다. 판서 계획
라. 형성(수행) 평가
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교육과정에서의 말하기 영역은 발성과 발음으로 소리내기, 표정, 몸짓, 말소리로 말하기, 말할 순서 구별하기를 내용으로 가진다. 표정과 소리를 의사표현을 하는 것을 첫 번째 수준에서의 보육목표로 하고, 이것은 표정, 몸짓, 소리로 의사표
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