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공통적인 특성은 조직내의 문화적인 다양성을 존중하고 추구하며 , 조직구성원들 간에 가족과 같은 친밀감을 유지시키며 , 교육과 훈련에 투자를 아끼지 않으며 , 직원들에게 충분한 권한과 책임을 부여한다는 것이다 . 최근커피전문점으로
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국민에 대한 홍보와 교육이 필요할 것이다.
또한 학생의 개성을 살리는 교육으로 나아가는 것 역시 필요하다. 두발자유와 교복규정 등 학생들을 획일화하려는 규정을 철폐하고 스스로의 멋과 개성을 표출할 수 있는 인재를 만드는 교육과정
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개요
3) 평가
3. 동기-위생이론
1) 이론의 개요
2) 평가
4. X-Y 이론
1) 이론의 개요
2) 평가
5. 미성숙-성숙이론
1) 이론의 개요
2) 종합적 논의
♠ 제 5장 - 교육행정지도론
1. 지도성의 의의
2. 지도성에 대한 이론적 연구
1) 사회ㆍ심리학
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개요
Ⅱ. 인적자원(HR)의 개념
Ⅲ. 인적자원(HR)의 개발관리
1. 교육훈련계획
2. 교육훈련의 방법
1) 지식습득을 위한 교육훈련방법
2) 기술습득을 위한 교육훈련방법
Ⅳ. 인적자원정책(HR정책)의 특징
Ⅴ. 인적자원정책(HR정책)의 중
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개요
3) 사회복지 서비스의 다양한 프로그램
4) 사회복지 전달체계의 특징
5) 현재 영국의 복지국가 상황
3. 미국의 사회복지 체계
1) 미국 사회복지의 역사적 발전
2) 미국 내 주요 사회복지정책
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개요
Ⅱ. 교육의 정의
Ⅲ. 교육의 필요성
1. 교육의 본질적 필요성
1) 질서체제의 유지
2) 사회혁신의 기반조성
3) 문화유산의 계승
4) 개인의 조화적 발달
2. 교육의 개인적?사회적 필요성
1) 개인적 필요성
2) 사회적 필요성
3. 교육의
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교육과학사, 2000
정인성, 나일주, 최신교수설계이론(증보판), 교육과학사, 1994
정재삼, 학습과정 자율관리 촉진을 위한 교수이론의 개발, 교육공학연구, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 대학 교수의 컴퓨터연수
1. 대학전산화의 방향이 새롭게 바뀌고
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교육과 사교육은 추구하는 목적에서 공통되는 부분도 있으나, 양자는 추구하는 가치가 다르다. 전자가 비교적 장기적인 관점에서 학습자의 전인적 발달을 목적으로 하는데 반해, 후자는 주로 특정 영역만을 중심으로 단기적으로 목적을 실현
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국민적 관심을 전 지역으로 확산할 수 있는 계기도 된다. 새로운 아이디어로 평가할 만하다.
서울시교육청, 탈북 청소년 특별 교육키로
앞으로 서울에 살고 있는 탈북자들은 초·중·고등학교 교사들로부터 학업과 생활, 진로지도 전반에 대해
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공통의 가치에 중심을 두면서도 차이의 가치를 상당히 용인하는 관용이 요구되는 접점에 대한 논의가 필요하다.
참고문헌
권대봉·신현석(2003), 한국 공교육의 새로운 구상과 전략, 아산재단 연구총서
김병성(1985), 학교교육과 교육격차, 서
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