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교육의 목표를 달성하려면 교과서 이외에 위에서 언급한 보조 학습 자료가 개발되어 활용되어야 한다.
참고문헌
김재춘(1999), 수준별 교육 과정의 이해, 교육 과학사
김주훈 외 8인(1998), 제7차 교육 과정 개정에 따른 수준별 교육 과정 현장 적
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교육
1. 지식기반 사회의 의미
2. 지식 개념의 변화
III. 학교 경영 구조의 개선
1. 학습의 개별화 추진
2. 교원의 전문화
3. 교육 운영의 민주화
IV. 지식기반 사회에 대비하는 학교의 구조적 혁신 과제
V. 제7차 교육 과정의 수용을 위한 학교
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교육대학교 교육대학원
석사 논문, 2006, P.24
교육인적자원부, 《국어 어문 규정집》, 표준 발음법, 2007, p.186
김광해, 《국어지식 교육론》, 서울대학교출판부, 1997, p112, pp.113~114. pp.124~125 Ⅰ. 7차 국어과 교육과정에서의 국어 지식 교육의
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교육의 이론적 고찰
(1) 쓰기의 본질
(2) 쓰기능력의 발달
(3) 쓰기연구의 동향
(4) 쓰기의 과정
Ⅱ. 쓰기교육의 목표분석
●<쓰기에서 필자의 목적과 독자의 반응>(▶표로 제시)
Ⅲ. 쓰기 교육의 내용구성
●<7차 ‘국어’ 교육과정의 쓰
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교육 비교
1. 우리나라의 미술 감상 교육
(1) 7차 교육 과정
(2) 미술 감상 지도의 현장 실태
(3) 미술 감상 교육의 문제점
(4) 초등학교 감상의 변화 발전 방향
(5) 감상지도에서 유의해야 할 감상지도 관점
2. 외국의 미술 감상 교육
(1) 일본
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교육의 개혁은 민간주도에 의해서는 가능하지 않다. 정부는 보다 적극적으로 학교의 개혁에 개입해야 한다. 정부의 적극적 개입 없이는 교육결과의 평등화 이상이 실현되기는 힘들다는 것이다.
3. 교육과정의 사회학
1) 사회질서론자의 교육
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과정 편제 개편을 통해 많은 학생들이 공부할 수 있었으면 좋을 것 같다.
3, 캐나다의 아타바스카 대학교(Athabasca University AU) 같은 경우에는 대학수준의 교육기회를 제공하고, 직업 영역의 교육적 필요에 대응하는 것을 목표로 하고 있다. 1978년
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교육의 목표
다. 국어지식 교육의 내용
●국어 지식 영역의 내용 체계(▶표로 제시)
라. 국어지식 교육의 교육과정 및 교과서 분석
● 제 7차 국어과 교육과정의 영역별․학년별 교육 내용의 수(▶표로 제시)
● 학년별 지도내용 (▶표로
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교육기관
캐나다의 만 12세 이하 아동의 수를 고려해 볼 때 1990년 현재 모든 아동에게 유아 교육의 혜택을 주기 위해서는 20만명 이상의 유아교육 교사가 필요하다. 현재 유아교육 과정을 개설하고 있는 지역사회 대학의 수로는 그러한 요구를
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교육을 받을 기회를 증가시킨다. 따라서 청각장애학생들에게 적절한 교육 프로그램을 전개하고자 할 때는 청각장애 학생의 의사소통 요구와 선호하는 의사소통 양식을 고려하여 어떠한 의사소통 양식으로든 교육과정에 완전한 접근이 이루
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