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과정 속에서 드러난 문제점을 심화, 고착시켰다고 볼 수 있다. 정부의 기업에 대한 각종 인센티브는 거대 재벌을 탄생시켰고 특정산업부분에서의 독과점적 지위를 형성하게 하여 공정한 거래를 해치고 국민경제에 악영향을 미치게 하였다.
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교육 활성화를 위해서는
첫 째 : 교육계가 각종 교육정책을 주도해야 된다.
둘 째 : \"지혜사회\" 도래를 전망하며 대학입시 제도를 근원적으로 개선해야 한다.
셋 째 : 구체적인 목표와 정책이 정해지면 온 국민이 총력을 기울여야한다.
넷 째 :
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기본요소와 구축
1. 사회 문화적 기반
2. 정보자원 기반
3. 기술적 기반
4. 제도적 기반
5. 기반의 구축
Ⅴ. 지식기반경제사회의 지식인
1. 기초능력
2. 일반지식
3. 전문지식
Ⅵ. 지식기반경제사회의 교육
참고문헌
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교육비으 인상이 불필요함
- 나태하고 부실한 학교의 존립(학교의 질적하락)
- 과잉교육열, 왜곡된 교육열, 이기주의적 교육열
☞전인적 교육의 저해, 학교교육의 비정상화
국민들간으 위화감조성, 가정경제의 파탄
6) 교육열의 자원화
1. 교
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교육비으 인상이 불필요함
- 나태하고 부실한 학교의 존립(학교의 질적하락)
- 과잉교육열, 왜곡된 교육열, 이기주의적 교육열
☞전인적 교육의 저해, 학교교육의 비정상화
국민들간으 위화감조성, 가정경제의 파탄
6) 교육열의 자원화
1. 교
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국민으로부터 신뢰받는 건전한 행정풍토 조성
2) 감사생략제도의 활용
Ⅴ. 감사(감사제도)의 역할
Ⅵ. 감사(감사제도)의 과정
Ⅶ. 감사(감사제도)의 쟁점
1. 전통적 회계검사와 결산검사의 경시
2. 공공책임성 보장역할 미흡
3. 비위감
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국민은 성별, 종교, 신념, 사회적 신분, 경제적 지위 또는 신체적 조건 등을 이유로 교육에 있어서 차별을 받지 아니한다.”는 교육의 기회균등에 관한 교육기본법 제 1장 4조의 내용을 잘 실현할 수 있을 것이다. Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 본론
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교육 어떻게 할 것인가>
<평생교육적 차원에서 바라본 21세기 기업교육의 방향과 전략>
Ⅱ. 수행공학의 관점에서 본 기업교육
1. 수행공학의 태동
2. 수행공학, 인적자원활동, 기업교육의 관계
3. 수행공학의 모형과 과정
Ⅲ. 지식생
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교육의 방향. 「사회과교육연구」. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시민사회란
2. 우리 사회의 시민사회의 발생 배경
3. 시민사회의 발전 과정 분석
1) 해방이후
2) 60∼70년대
3) 80년대
4) 90년대
6) 90년대 이후
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참
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교육 주체들은 정확한 방향과 해결책을 모색하기 위해 노력해야 할 것이며, 어디까지나 그 목적은 모든 국민의 공통된 이익에 있다는 것을 잊지 말아야 할 것이다.
참고 자료
이현청, 대학자율과 대학입시의 방향, 한국교육법연구, 2005. 12, pp.
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