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주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 목적으로 하여 1998년 제7차 교육과정이 공포되었다.
· 국민 공통기본 교육기간을 재설정 하였다.(초등학교 1학년~고등학교 1학년)
· 교과수를 10개로 제한하였다.
· 학생의 요구에 부응한 수준별 교
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교육이 적절하게 시행되지 않았을 경우, 장단기 목표를 완전히 성취하였을 경우: 다시 회의를 거쳐 개별화 교육 프로그램 수정
★ IEP 자료: 계속된 축적, 매년 수정 및 보완, 아동 전학시 파일도 같이 보내져야 함
★ IEP 전 과정을 실행하기 위
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의무교육을 실시하였다. 1. 의무교육의 개념
2. 의무교육의 기본원리
3. 의무교육 정책의 변천과정
4. 의무교육의 필요성과 장점
5. 의무교육의 문제점과 한계
6. 향후 운영방향 & 고려사항
의무교육에 관한 PPT자료입니다.
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교육행정의 개념과 성격
제1절 교육행정의 개념
제2절 교육행정의 성격
제3절 교육행정의 영역(분류체계
제4절 교육행정의 원리
제5절 교육행정의 과정
제6절 교육행정가의 자질
제2장 교육행정학의 발달 과정
제1절 고전이론
제2절 인
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교육내용의 수평적인 조직과 관련하여 지켜져야 하는 문제로서, 여러 가지 교육내용들은 그 횡적인 관계에서 상호 연결되어 통합됨으로써 보다 효율적인 학습과 성장 발달을 촉진할 수 있도록 조직해야 한다는 것이다.
Ⅲ 교육과정 이론의
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교육 목표나 교육 내용, 방법에 있어서 유치원 교육은 후에 이어질 초등학교의 교육과는 상당히 다르다. 유아 교육과 초등 교육이 연계되지 않는 부분을 보이고 있다. 우리나라의 초등교육 과정의 편제는 교과 중심으로 이루어지고 있으며 저
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교육목표의
달성도를 확인하고 점검하는 이외에 교육과정의 개선, 학습지도
장학행정 등 다방면으로 활용될 수 있다.
3.교유과정의 평가
타일러의 견해로 그는 교육과정의 개발과 관련되어 평가이 기능과
역할을 설명하고 있다. 그는 이 개
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변화된 모습을 있는 그대로 기술할 뿐이다. 이 기술 결과에 따라 새로운 처방을 하게 된다. 이와 같이 처방과 기술은 상호관련되어있다. 교수·학습과정
<교육과정의 각 단계>
1. 교수·수업·학습
1) 개념 규명
2)교수와 학습
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교육과정이 이루어 질 수 있다.
도입 : 아동들과 인사를 하고, 점심식사 후 무슨 일이 있었는지에 대해서 이야기를 나눈 후 저번주에 담임선생님께서 가르친 내용에 대해 전시학습 상기 및 동기유발을 이끌어 냈다. 동기유발 단계에 사용된
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