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◈ 의미제시
►교사: -저는 지금 사전이 없어요. 친구가 ‘이 사전이 좋아요’
말해요. 저는 이 사전을 사고 싶어요.
따라하세요. 저는 이 사전을 사고 싶어요. (따라한다)
-친구가 말해요. 이 영화 재미있어요.
저는 이 영화를 보고 싶
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한국어를 학습하면서 한국인인 나조차 한국어가 무궁무진한 표현력을 가진 언어라는 것에 놀라곤 했다. 본문에 거론한 「사랑방손님과 어머니」는 그저 영화인줄 알았지만 한국 대표문학을 접하며 비로소 소설이라는 것을 알게 되었고 이후
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고 있다는 것도 놀라웠다. 앞으로 이러한 언어적 차이점을 잘 분석하여 교수 자료와 방안을 만들어 한국어 학습에 좋은 방향성을 제시하도록 노력해야겠다는 마음을 가져본다.
참고문헌
이금영, 언어학 개론, 진흥원격평생교육원 교안.
권순
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제약
6.3. ‘-어 놓다/두다/버리다/내다/치우다, -고 말다’의 제약
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문법)
3) 제시된 보기 속 내용이 포함되지 않은 경우 하나당 -4점
4) 글의 구성이 자연스럽지 않은 경우 -5점
5) 문장의 수가 부족한 경우 한 문장 당 -4점
6) 맞춤법이 틀린 경우 하나 당 -0.5점
발표를 들어주셔서 감사합니다. 1. 한국어능력평
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교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요목
1. 각 단원 별 소개
2. 각 수업의 구성
Ⅲ. 수업교안
맺는 말
참고문헌
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고 있는 시점에서 단일 민족주의를 외치는 것으로 보 일 수 있으므로 그들을 싸잡아 범죄인으로 모는 시각을 가져서는 안 된다는 말을 하고 싶다. 정부의 입장은 외국인은 국제법상, 신체, 재산에 대하여 체류국가의 보호를 받을 권리가 있고
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포함되어야 합니다.)
대학을 입학 하고 나서 바로 부모님에게 경제적인 부담을 드리지 않고자 시작한 레스토랑과…
4. 새로운 아이디어를 제안하되, 현실성을 충분히 고려하고 기존 방식의 장점은 수용했던 경험에 대해 구체적으로 기술
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고 있습니다. 인권 운동은 인간의 권리와 자유를 보호하기 위한 노력으로 시작되었지만, 이제는 인간의 사회적, 경제적, 그리고 문화적 권리들까지 포함하고 있습니다. 이 책에서는 이러한 다양한 권리들이 어떻게 인간의 진정한 자유와 정의
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