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유발, 창지사.
전경원. (2000). 창의학, 학문사.
조석희 (1999). 창의성 증진을 위한 교수-학습에 관한 교육심리학의 역할과 과제, 교육심리연구, 13, 79-103.
하주현. (2000a). 아동기에서 청년기까지의 창의적 인지와 창의적 인성의 발달경향 연구, 성
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말하기
- 누구와, 무슨 일로 다투었는지, 어떻게 해서 다시 친해졌는지 말하여 봅시다.
◈발표가 없을 경우 선생님이 먼저 예를제시한다.
전략 적용 및 연습
인형극 전략
◎ 동기유발 때 제시했던 상황을 인형극으로 해결
스폰지밥 : “와! 6시
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말하기 ⑤ 설명하기
(3) 언어장애의 결정
① 뚜렷한 발음의 어려움 ② 말더듬 ③ 발성의 어려움
④ 언청이 말투 ⑤ 뇌성마비 말투 ⑥ 말의 지연 ⑦ 언어능력손실
⑧ 듣기능력의 손상으로 인한 언어장애
다. 쓰기 지도
(1) 쓰기에 대한 동기유발
(
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말하기 활동 자료 개발·활용이 조리있는 말하기 능력에 미치는 영향, 한국교총 논문집 / 1998
이상우 / 신문가로짜기의 현황과 문제, 신문가로짜기, 한국언론연구원 / 1989
이숙안 / 비판적 읽기 책략 훈련 프로그램 개발에 관한 연구, 한국교원
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유발을 위한 미완성 예화 및 지도자료의 개발과 활용, ▷ 한국교원단체총연합회
▷ 이효범(2001). 효의 현대적 의미와 교육적 의의. 충남교육. 134. 16-21.
▷ 충청남도태안교육청(2000). 효 실천을 위한 효행길잡이. 2000장학자료. 서산: 청오인쇄사.
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활용 말하기 교수학습방법 연구>,춘천교대 교육대학원,2006.
하숙자,<영상매체 텍스트 비판적 읽기방법 연구-텔레비전 광고 텍스트 수용과정을 중심으로>,한국교원대학교 교육대학원,2003.
홍인선,<인터넷을 활용한 독서 촉진 프로그램
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유발을 위한 교장의 지도성 행동, 새교육, 통권551호
김종길(2001), 학교 교육 내실화를 위한 교장의 새로운 역할 정립 방안, 한국교육개발원
남정걸(1999), 교육행정 및 교육경영, 교육과학사
우옥영, 교장선출보직제와 학교자치, 정의로운 사회
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유발한다는 위화감을 감내하여야 한다. 지금까지 교육예산 부족을 구실로 과밀학급을 방치하고 위화감에 대한 여론의 비판에 맞서지 못함으로써 결국 공교육이 붕괴하는 지경에 이르렀다고 볼 수 있다.
그런데, 최소한의 여건이 조성된다고
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ICT 자료(에듀넷, 티나라)
인터넷 자료, 음악 자료
라. 형성(수행)평가 계획
평가 내용
평가 척도
배운 내용을 잘 생각하며 다음의 문제를 해결할 수 있다.
시에서 말하는 이가 겪은 일을 이야기로 잘 표현 하였는가?
상
중
하
말하는 이가 겪은
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내용
1) 내용 선정의 기본 방향
2) 내용 구성의 틀
4. 미술과의 평가
1) 포괄적인 평가관을 가져야 한다
2) 평가는 목적, 목표에 준해야 한다
3) 평가 방법이 다양화되어야 한다
4) 평가 결과의 활용을 잘 해야 한다
Ⅶ. 결론
참고문헌
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