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학습
단계
세부
활동
교수 - 학습 활동
시간
(분)
매체자료
활용방법
및 유의점
교수자(강사) 활동
학습자 활동
도
입
동기유발/
주의
집중
신입사원교육 일정 소개
신입사원끼리의 친목 도모를 위한 게임 전략
기업의 가치와 비전 연혁을 알려
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학습과 습관적 학습
지적학습 : 관계적 이해에 의한 학습
적응력이 높음
습관적학습 : 도구적이해에 의한 학습
오래 지속되나 적응력이 낮음
지적학습의 조건
1. 유의미한 학습과제
2. 학습자의 사전지식
3. 학습자의 자세(동기유발, 지적호기
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동기유발정도 등과 같은 학습자의 경험적 변인을 다양한 방면으로 적용시켜서 수업을 설계한다.
(3)분석과정에서 나온 산출물을 창조적으로 종합해서 수행목표의 명세화, 평가도구의 설계, 프로그램의 구조화 및 계열화, 교수전략과 매체의
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학습준비
개인중심, 자아실현 기초
교사의 중요성
모델과 거울
체계적인사실 진술, 과학적 방법이용
동기유발자, 문제해결 및 공동학습자
안내자와 조력자
자극자와 상담자
인성의 중요성
도덕적, 정신적 가치 창조
생활적응학습
사회성 발
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학습준비
개인중심, 자아실현 기초
교사의 중요성
모델과 거울
체계적인사실 진술, 과학적 방법이용
동기유발자, 문제해결 및 공동학습자
안내자와 조력자
자극자와 상담자
인성의 중요성
도덕적, 정신적 가치 창조
생활적응학습
사회성 발
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학습이론은 인지발달에서 사회적정서적동기적 측면을 고려함으로써 인지발달에 대한 이해를 넓혔다. 또한 관찰학습과 상징적 표상을 통해 인간의 사고가 사회와 어떻게 연관되는 가를 구체적으로 보여주었다.
그러나 학습이론의 단점은 첫
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학습함으로써 교과에 대한 이해를 용이하게 한다.
- 다른 교과에 배운 내용의 전이가 용이
- 직관적 사고능력↑
- 자기주도적 학습능력↑
- 탐구/관찰학습 → 지식에 대한 파지 유발
- 발견의 기쁨 → 학습의 내적 동기↑
ㆍ단점
- 학습자의 능
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학습의 기대결과는 지식의 습득이 아니라 사고 과정의 변화이기 때문에 발견학습 과정이 강조되어야 한다. (1) 신경망 이론의 의의
(2) 등장배경
(3) 기본전제
(4) 신경망의 기능
(5) 정보처리 모델과 신경망 모델의 차이점
(6) 신경망이론
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다음 수업에 지장이 없도록 한다.
차시 예고인지 1. 교수목표
2. 교수분석
3. 학습자 및 환경 분석
4. 성취목표 진술
5. 평가도구 개발
6. 수업전략 수립
7. 수업자료 개발
8. 형성 평가 설계 및 실행
9. 총괄평가 설계 및 실행
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전략수립
1. 인사관리 부분
2. 업무관리 부분
3. 프로그램 개발 부분
Ⅳ. 추진계획
1. 프로그램 요구 분석
2. 마케팅 추진 계획
3. 홍보전략의 치밀함 제고
4. 적절한 홍보방법의 선택
Ⅴ. 성과지표
1. 정성적 지표
2. 정량적 지표
Ⅵ. 동서
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