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LOGO와 DGS는 수학에 국한된 것이 아니라 수리적 개념이 들어가는 것에 대한 응용학습이 가능하므로 학습에 큰 도움이 된다. 위의 예와 같이 속도와 시간의 개념은 물리의 개념과 연결되는 것으로 너 나아가 교육자의 도움을 받으며 가속도의
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LOGO와 DGS가 어떻게 쓰일수 있는지를 살펴 보았다. 사실상 지금의 학교현장에서는 이러한 개념에대한 충분한 설명이 이루어지지 못하고 있다. 앞에서도 여러차례 이야기 했지만 컴퓨터는 반복실행이 용이하고 처리속도가 매우 빠르므로 수학
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LOGO나 JavaMAL DGS를 인터넷 상에서 아이들이 직접 다루어 무엇인가를 만들고, 수학적 실험을 함으로써 창의력 신장에도 도움이 될 것이다.
이번 과제물 주제를 문장제로 잡은 것은 동생을 가르치다가 동생이 쉬운 방정식 계산도 자꾸 틀리고, 더
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LOGO, DGS 등과 같은 기존에 접하지 못했던 수학에서의 새로운 표현들... 더구나 이들은 여러 수학 표현들을 고정된 것이 아니라 조작 가능하고, (학습자 주도적으로) 변형이 가능한 것이라는 새로운 관점을 소개한다. 물론 From Nothing, Nothing Follows
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것이지, 단순한 계산을 위한 도구, 혹은 100% 의존하게 되는 도구가 되어서는 안 될 것이다. 이러한 면에서 컴퓨터를 통한, LOGO, DGS 저변이 확대되고 있는 이 상황에서도 진지한 고찰이 꼭 필요할 것이다. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
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